文化视域下幼儿园园本课程建设研究

发布时间：2017-08-10 02:27

  本文关键词：文化视域下幼儿园园本课程建设研究

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【摘要】：随着我国新课程改革的不断推进，幼儿教育课程在内容与要求、组织与实施等方面有了明显的变化，人们开始注重推进幼儿园素质教育的实施，努力提高幼儿园的教育质量，通过幼儿教育改革试图将幼儿教育融入到基础教育体系中，并与世界接轨，而幼儿教育改革的核心问题在于幼儿教育课程的改革，幼儿教育课程建设同时是更新观念、转化行为的探索过程。幼儿课程建设中，国内外各种幼儿教育思想的学习和引入，及幼儿教育过程的探究，对幼儿教育课程建设有着深刻的影响，得到了社会各界普遍的重视。同时，幼儿园园本课程建设要重视在文化视域下充分挖掘文化资源，将可以为幼儿教育教学所用的素材纳入幼儿园园本课程建设体系。在这些背景下，幼儿园园本课程建设的重要意义日益凸显，它不仅成为我国学前教育理论界探索的一大热点，而且在实践中越来越多的幼儿园、教育部门投入到幼儿园园本课程建设中来，对园本课程建设存在的问题进行广泛而深刻的实践研究。 教育部下发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》文件中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。文件体现的教育思想对幼儿园园本课程的建设有着重要的指导意义，，幼儿园园本课程的建设要注意将传统教学方式由关注教师“教”转化为关注幼儿“学”上来，同时也要关注幼儿园自身的发展，作为课程实施的主体，园本课程建设所反映的思想要在幼儿园工作和幼儿发展过程中得以体现，这不但影响幼儿园园本课程的实施管理，而且是幼儿园能否实现教育改革进行园本课程建设的关键之所在。 论文由五部分构成： 第一章：介绍了课题的来源、研究目的、意义、文献综述及研究方法。 第二章：界定了幼儿园园本课程的概念，分析介绍了幼儿园园本课程的基本特征及实现教育改革进行园本课程建设的重要性。 第三章：在文化视域下对幼儿园园本课程建设的理念、文化与园本课程建设的关系、园本课程建设的价值、园本课程建设的方式与程序等进行分析。 第四章：挖掘当前幼儿园园本课程建设中存在的主要问题，并且对存在的问题进行了原因分析。 第五章：针对问题，从文化观念转变、加强幼儿园园本课程建设管理、挖掘园本课程资源，合理有效开发利用等方面提出解决幼儿园园本课程建设存在问题的应对策略。
【关键词】：文化视域 幼儿园 园本课程建设
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-16
• 1.1 选题的来源10-11
• 1.2 理论依据11-12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.4 文献综述13-14
• 1.5 研究方法14-16
• 二、幼儿园园本课程建设的涵义、特征及重要性16-20
• 2.1 园本课程建设的涵义16-17
• 2.2 园本课程建设的特征17-18
• 2.3 园本课程建设的重要性18-20
• 三、文化视域下的幼儿园园本课程建设与实施20-34
• 3.1 园本课程建设的理念20-24
• 3.1.2 生活性理念21-23
• 3.1.3 活动性理念23-24
• 3.1.4 园本性理念24
• 3.2 文化与园本课程建设24-28
• 3.2.1 园本课程建设的文化意义24-26
• 3.2.2 园本课程与文化的关系26-28
• 3.3 园本课程建设的价值28-31
• 3.3.1 关注幼儿成长需要28-29
• 3.3.2 关注幼儿教师发展29-30
• 3.3.3 倡导幼儿快乐学习30-31
• 3.4 园本课程建设的目标确定31-34
• 3.4.1 园本课程的目标层次31-32
• 3.4.2 园本课程的目标来源32
• 3.4.3 园本课程的目标价值取向32-34
• 四、当前幼儿园园本课程建设存在的主要问题及原因分析34-41
• 4.1 园本课程建设存在问题34-38
• 4.1.1 园本课程建设认识不统一34-35
• 4.1.2 师资水平与园本课程建设不匹配35-37
• 4.1.3 教师利用和开发园本课程资源意识薄弱37-38
• 4.2 园本课程建设中存在问题原因分析38-41
• 4.2.1 幼儿园管理制度匮乏38-39
• 4.2.2 幼儿园文化缺失39-40
• 4.2.3 教师知识技能欠缺40-41
• 五、文化视域下解决幼儿园园本课程建设的主要对策41-50
• 5.1 文化观念转变41-43
• 5.1.1 教师文化观念转变41-42
• 5.1.2 幼儿园管理者文化观念转变42-43
• 5.2 加强幼儿园园本课程建设管理43-46
• 5.2.1 规范制度43-45
• 5.2.2 培养教师协作文化45-46
• 5.3 挖掘园本课程资源，合理有效开发利用46-50
• 5.3.1 家长资源46-48
• 5.3.2 社区资源48-50
• 六、结论50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-55
• 公开发表论文和参与课题研究情况55-56
• 后记56-57

【参考文献】

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本文编号：648443