增强现实与传统方式在幼儿英语识词效果上的差异

发布时间：2017-08-12 17:12

  本文关键词：增强现实与传统方式在幼儿英语识词效果上的差异

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【摘要】：随着3D技术的成熟和智能手机等移动设备的亲民化,增强现实(augmented reality,AR)技术得到了快速的发展.以幼儿英语教学为例,论述了AR在移动终端上实现的功能和使用方法,并通过实验对比应用AR学习的学生及阅读纸质书籍学习的学生对教学内容不同的识记程度,进而探究AR教学方式的优势.结果表明:采用AR教学方式相对于传统教学方式针对各年龄段学生识记单词的平均个数上均更有优势,且在年龄较小的学生群体中体现更加明显;相隔相同时间后,对单词的遗忘程度较小;随着幼儿年龄的增加,单词遗忘速率降低.
【作者单位】： 东北大学软件学院;
【关键词】： 增强现实(AR) 幼儿英语教学 移动终端 纸质书籍 单词的遗忘程度 单词的遗忘速率
【基金】：中央高校基本科研业务费重大科技创新项目(N130817001)
【分类号】：G613.2;TP391.9
【正文快照】： 增强现实(AR)一般是指将计算机生成的虚拟信息或物体覆盖到真实场景中,从而达到对现实世界增强的一种技术.早期的AR系统均采用桌面计算机或工作站作为系统运行平台,采用透视式头盔显示器作为融合显示设备[1].基于此架构的AR系统显然需要昂贵的显示控制设备,存在着不利于系统的

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本文编号：662693