基于元认知融入的幼儿园活动模式研究——以数学领域为例

发布时间：2017-08-20 07:31

  本文关键词：基于元认知融入的幼儿园活动模式研究——以数学领域为例

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【摘要】：元认知对儿童思维能力的提高起着重要作用,既体现在对知识和技能的学习上,还体现在对思维过程的监控和调节上。在幼儿阶段尝试将元认知融入幼儿园的活动中,采用启发式提问以及讨论等方法,通过教学活动、小组活动和个别活动的途径,经过在数学领域中的融入实践发现元认知的融入能够显著提高幼儿的数学能力以及元认知能力,该模式对教师的专业成长也起到推动作用。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院学前教育系;
【关键词】： 元认知 幼儿园 数学领域
【基金】：教育部人文社会科学研究2014年度青年项目“学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究”(14YJC880113) 中国博士后科学基金资助项目(2014M551994)研究成果
【分类号】：G613.4
【正文快照】： 本研究为教育部人文社会科学研究2014年度青年项目“学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究”(14YJC880113),一、引言幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的,[1]p50同时,幼儿的思维也积极参与其中,幼儿学习的过程不仅体现在幼儿对材料的感知与操作上,同时儿

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本文编号：705365