幼儿语言教育活动中教师课堂提问的调查与分析
本文关键词：幼儿语言教育活动中教师课堂提问的调查与分析
【摘要】：幼儿语言教育活动中,课堂提问是教师最重要的教学语言,教师常以提问的方式引导幼儿认知、参与思考,发展幼儿的人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。调查发现,幼儿语言教学活动中教师过多采用封闭式提问,开放式提问明显不足;问题设计随意,缺乏科学依据;教师发问多,师幼对话少等问题。这要求教师合理选取提问方式,激发幼儿的求知欲望;根据幼儿的最近发展区设置问题域,丰富语言内容;优化提问语言,开展课堂对话。
【作者单位】： 周口师范学院教育科学学院;
【关键词】： 语言教育 提问方式 教学建议
【基金】：河南省教师教育课程改革研究项目“新课程视角下中小学课堂互动模式研究与实践”[(2013)1111号]
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 一、问题的提出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知,不断发展人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。幼儿语言教育活动中,提问是教师最基本的行为,提问的质量直接影响着教学活动
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，本文编号：757665
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