基于多元化的《幼儿音乐教育》课程评价实践探索

发布时间：2017-08-31 16:29

  本文关键词：基于多元化的《幼儿音乐教育》课程评价实践探索

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【摘要】：对《幼儿音乐教育》课程提出了构建"方法多元化、内容多元化、对象多元化"的多元化评价模式,即以设计、示教、报告等多方式替代闭卷单一式的考核方式,以学习态度、基本技能、理论知识等多个内容替代理论唯一的考核内容,以教师评价、自我评价、同伴评价、小组评价替代教师主导的考核主体。课程评价方式改革适应学前教育专业学生认知特点,取得了较好的效果。
【作者单位】： 长沙师范学院;
【关键词】： 多元化 评价 学前教育
【分类号】：G613.5;G652
【正文快照】： 多元化评价学前教育一、概述《幼儿音乐教育》课程是学前教育专业的核心课程之一,目的是使学生认识幼儿音乐教育的基本特点和一般规律,学会有效的指导幼儿园的各种音乐活动。该课程是一门科学性、理论性、实践性都较强的课程。但目前课程存在着评价内容、评价方法落后等问题,

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本文编号：766669