论学习型幼儿教师队伍的创建

发布时间：2017-09-01 10:17

  本文关键词：论学习型幼儿教师队伍的创建

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【摘要】：学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,对巩固义务教育的成果,提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。在教育事业得到快速发展的今天,如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点,也是教育理论研究的热点。学前教育应当面对学生未来人格的全面发展,发展健全人格,为将来的发展奠定基础。因此幼儿园所的教师责任重大,如何建设好一支能力强素质高的教师队伍是摆在各幼儿园所面前的重大课题。 学习型组织理论在我国的推广,为学前教育教师队伍建设带来契机。国内很多教师、学者从不同的角度、层次探讨了“学习型教师”的内涵、建设学习型教师队伍的重要性以及建设学习型教师队伍的措施和方法,但是对学习型幼儿教师队伍建设鲜有研究。本研究意在探讨适应终身教育体系的学习型幼儿教师队伍建设的目标、基本原则、任务和操作策略,总结开展学习型幼儿教师队伍建设的实践经验,分析当前幼儿园所教师队伍在创建学习型教师团队的工程中所面临的问题及应对策略,为学习型幼儿教师队伍建设提供借鉴及其范例,为行政主管部门对提高幼儿教师队伍素质的决策服务。
【关键词】：学前教育 学习型幼儿教师 队伍建设
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 绪论8-14
• 一、问题提出8-9
• 二、研究目的与意义9-10
• 三、文献综述10-12
• 四、研究方法12-14
• 第二部分 创建学习型幼儿教师队伍的理论基础14-22
• 一、人本教育理论14-16
• （一） 代表人物与主要观点14-15
• （二） 人本化教育理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示15-16
• 二、终身教育理论16-18
• （一） 代表人物与主要观点16-18
• （二） 终身教育理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示18
• 三、学习型组织理论18-22
• （一） 学习型组织的基本概念与涵义18-19
• （二） 创建学习型组织的五个步骤，即“五项修炼”19-21
• （三） 学习型组织理论对于创建学习型幼儿教师队伍的启示21-22
• 第三部分 创建学习型幼儿教师队伍的必要性22-25
• 一、创建学习型幼儿教师队伍是构建学习型社会的需要22-23
• 二、幼儿园长久可持续地发展需要学习型的幼儿教师队伍23
• 三、提升教师专业素养需要具备学习型组织的理念23
• 四、学习型幼儿教师才能满足儿童的全面发展的需要23-25
• 第四部分 幼儿教师队伍学习能力的现状、问题及要求25-30
• 一、当前幼儿教师队伍学习中存在的问题25-26
• 二、幼儿教师应具备的素质与能力26-30
• 第五部分 创建学习型幼儿教师队伍的目标、原则及操作策略30-36
• 一、创建学习型幼儿教师队伍的目标30
• 二、创建学习型幼儿教师队伍的基本原则30-32
• （一） 全员参与，，共同教研30-31
• （二） 园长带头，榜样示范31
• （三） 小步进行，及时反馈31
• （四） 园本为主，外部为辅31
• （五） 综合培训，全面学习31-32
• （六） 形式多样，激发兴趣32
• （七） 超前学习，把握趋势32
• 三、创建学习型幼儿教师队伍的基本方法32-36
• （一） 园所外部的构建策略32-33
• （二） 园所内部的构建策略33-36
• 结语36-38
• 附录一：幼儿园教师调查问卷38-40
• 附录二：幼儿园管理人员调查问卷40-43
• 注释43-44
• 参考文献44-47
• 致谢47-48
• 攻读学位期间发表的学术论文目录48

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 闫們;当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考[D];山东师范大学;2012年

本文编号：771503