新创企业组织学习及其与创业绩效关系研究 ——以服务业为例

发布时间：2021-05-18 17:35

　　改革开放以来,随着我国市场经济进程的推进,越来越多的个人和群体参与了创业,中国的创业活动日趋活跃。蓬勃的创业活动催生了众多新创企业,这些新创企业不仅为社会提供了新增就业机会,而且促进了企业创新及社会财富的创造,在提高经济增长质量和促进国家或地区经济发展等方面发挥了重要作用。然而,与新创企业巨大的社会经济价值形成反差的是,新创企业有很高的失败率。因此有必要总结一些新创企业的成功经验,从理论上为创业实践提供参考。一直以来,创业、创业企业成长等问题受到理论界的关注,特别在创业研究从“特质论”转向“过程论”之后,越来越多的研究者开始意识到组织学习对创业实践的重要性,作为创业行为、创业过程的新创企业组织学习问题逐渐成为创业研究的重要主题之一。但现有的组织学习理论往往是以成熟企业为背景,没有考虑到新创企业的具体行业背景和具体发展阶段背景,直接应用于新创企业缺乏足够的解释力。总体来看,借助于已有的组织学习理论,寻求适合于创业背景下的新创企业组织学习理论和框架,对组织学习理论本身及创业研究都有重要理论和现实意义。伴随着创业活动的高涨,服务业创业异军突起,大量创业活动发生在服务业领域,因此,本文以服务业... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：247 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 实践背景
        1.1.2 理论背景
    1.2 研究内容与结构安排
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 结构安排
    1.3 研究方法与技术路线
        1.3.1 元方法论的选择
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技术路线
    1.4 预期创新
2 文献综述
    2.1 新创企业研究综述
        2.1.1 新创企业概念
        2.1.2 新创企业类型
        2.1.3 新创企业的主要特征
        2.1.4 新创企业成长研究
        2.1.5 新创企业研究小结
    2.2 组织学习研究综述
        2.2.1 组织学习的概念
        2.2.2 组织学习研究思路
        2.2.3 组织学习的过程模型
        2.2.4 组织学习取向
        2.2.5 组织学习的两模式理论
        2.2.6 组织学习要素维度及实证研究
        2.2.7 组织学习影响因素研究
        2.2.8 组织学习研究小结
    2.3 创业学习研究综述
        2.3.1 创业学习概念及与新创企业组织学习关系
        2.3.2 kolb经验学习理论在创业学习研究中的应用
        2.3.3 创业学习过程
        2.3.4 创业学习内容
        2.3.5 中小企业学习研究回顾
        2.3.6 创业学习研究小结
    2.4 服务业创业研究综述
        2.4.1 服务的概念及分类
        2.4.2 服务业企业的特征
        2.4.3 服务业企业创业研究
    2.5 文献回顾总结及讨论
        2.5.1 文献回顾总结
        2.5.2 现有研究的不足
        2.5.3 拟研究问题的界定
        2.5.4 本文的研究框架
3 新创企业组织学习要素类别与学习内容的探索性研究
    3.1 引言
    3.2 研究目的
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究方法的选择
        3.3.2 访谈提纲设计
        3.3.3 访谈对象
        3.3.4 编码方法
    3.4 创业组织学习要素访谈资料分析
        3.4.1 访谈资料分析方法
        3.4.2 组织学习要素类别的建立
        3.4.3 组织学习要素编码表
        3.4.4 访谈资料内容分析结果
    3.5 新创企业组织学习内容分析
        3.5.1 新创企业的组织学习内容归类
        3.5.2 新创企业组织学习方式与内容的关系
    3.6 访谈结果总结和讨论
        3.6.1 新创企业组织学习的要素类别
        3.6.2 新创企业组织学习的学习内容
        3.6.3 需要进一步研究的问题
4 新创企业组织学习概念构思和测量工具的验证性研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究背景及问题的提出
        4.2.1 现有组织学习研究的总体性评价
        4.2.2 现有组织学习及新创企业组织学习研究中的不足
        4.2.3 问题的提出
    4.3 理论推导和研究假设
        4.3.1 创业者对组织学习的领导作用机理分析
        4.3.2 新创企业组织学习研究的本体论视角
        4.3.3 新创企业组织学习分析框架及要素内容结构
    4.4 研究方法
        4.4.1 测量工具
        4.4.2 数据收集程序
        4.4.3 样本筛选标准
        4.4.4 样本描述
        4.4.5 数据分析方法
    4.5 研究结果分析
        4.5.1 探索性研究的结果
        4.5.2 验证性研究的结果
        4.5.3 不同创业阶段的组织学习比较
    4.6 研究小结与讨论
        4.6.1 研究小结
        4.6.2 本研究的意义
5 新创企业组织学习内部推动因素的探索性研究
    5.1 引言
    5.2 研究目的
    5.3 理论背景与问题提出
        5.3.1 理论背景
        5.3.2 问题提出
    5.4 新创企业组织学习内部推动因素及类型分析
        5.4.1 访谈内容及程序
        5.4.2 新创企业组织学习内部推动因素及类型
    5.5 新创企业组织学习内部推动因素的结构分析
        5.5.1 项目收集和初始问卷的编制
        5.5.2 数据收集与样本情况
        5.5.3 结果分析
    5.6 新创企业组织学习推动因素与组织学习要素的关系
    5.7 结果与讨论
        5.7.1 组织学习内部推动因素的结构
        5.7.2 组织学习内部推动因素与组织学习要素之间的关系
        5.7.3 本研究的不足和今后研究的方向
6 新创企业组织学习与创业绩效关系研究
    6.1 研究目的
    6.2 理论背景与研究假设
        6.2.1 新创企业绩效指标的选取
        6.2.2 新创企业组织学习与创业绩效关系
        6.2.3 外部环境对"组织学习—创业绩效"关系的缓冲效应
    6.3 研究方法
        6.3.1 样本和数据收集
        6.3.2 研究测量
        6.4.3 统计分析
    6.4 研究结果
        6.4.1 主要研究变量的描述统计
        6.4.2 新创企业组织学习与创业绩效的关系分析
        6.4.3 创业环境特征的缓冲效应分析
    6.5 研究小结与讨论
        6.5.1 研究小结
        6.5.2 本研究的理论和实践意义
        6.5.3 本研究的不足和今后研究的方向
7 总论
    7.1 本研究的主要结论
        7.1.1 新创企业组织学习的二模式六要素模型
        7.1.2 新创企业主要的学习内容
        7.1.3 不同发展阶段下新创企业的组织学习模式比较
        7.1.4 新创企业组织学习内部推动因素及其结构
        7.1.5 新创企业组织学习与创业绩效关系
    7.2 本研究的理论进展
        7.2.1 创新性地把全面系统干预应用在组织学习研究领域
        7.2.2 本体论视角的引入扩展了对组织学习本质的认识
        7.2.3 构建了一个反映学习主、客体特性的组织学习分析框架
        7.2.4 提出了新创企业组织学习的二模式六要素模型
        7.2.5 探索了新创企业的主要学习内容
        7.2.6 揭示了新创企业组织学习内部推动因素的类型及结构
    7.3 本研究的实践意义
        7.3.1 组织学习对新创企业生存和发展的重要性值得创业者重视
        7.3.2 新创企业组织学习模式、学习内容的特点对新创企业管理实践的启发
        7.3.3 提供了推进新创企业组织学习的思路
        7.3.4 为优化企业组织学习活动提供了思路
    7.4 本研究的局限和未来研究方向
参考文献
附录1
附录2
攻读博士学位期间主要科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于资源开发过程的新创企业创业导向对资源利用的关系研究[J]. 蔡莉,肖坚石,赵镝.  科学学与科学技术管理. 2008(01)
[2]特质论之后的创业研究进展与启示[J]. 张玉利.  中国青年科技. 2007(12)
[3]新创科技企业创业战略与创业绩效的关系实证分析[J]. 李良成.  现代财经(天津财经大学学报). 2007(03)
[4]中国背景下的学习型组织结构研究[J]. 张德,窦亚丽.  科学学研究. 2006(06)
[5]量子知识创造（Q-SECI）模型构建及机制初探——基于顿悟学习对SECI模型的一种拓展[J]. 褚建勋,汤书昆,肖向兵,裴世兰.  科学学与科学技术管理. 2006(12)
[6]组织学习改进的路径机制与策略建构[J]. 赵岗华.  科技与管理. 2006(06)
[7]量子学习模型——对组织中隐性知识顿悟学习的研究[J]. 褚建勋,汤书昆.  科学学与科学技术管理. 2006(08)
[8]组织学习的前因后果:一个新的理论框架[J]. 谢洪明,吴隆增,王成,葛志良.  科学学与科学技术管理. 2006(08)
[9]企业组织的学习结构[J]. 于海波,方俐洛,凌文辁.  心理学报. 2006(04)
[10]企业学习:现状、问题及其对创新和竞争优势的影响——2006年中国企业经营者成长与发展专题调查报告[J].   管理世界. 2006(06)

博士论文
[1]创业型企业组织服务导向及其对绩效作用机制研究[D]. 徐璐.浙江大学 2008
[2]家族企业的组织学习及其形成机制研究[D]. 杨建锋.浙江大学 2008
[3]基于网络视角的创业环境对新创企业绩效的影响研究[D]. 崔启国.吉林大学 2007
[4]新创企业外部网络关系品质、内部能力与成长绩效研究[D]. 余红剑.浙江大学 2007
[5]创业组织学习与创业绩效关系研究[D]. 丁岳枫.浙江大学 2006
[6]中小高技术企业创业知识资本与成长绩效关系研究[D]. 张炜.浙江大学 2005
[7]基于新创企业绩效决定要素的高科技企业孵化机制研究[D]. 林强.清华大学 2003



本文编号：3194207