基于产业升级的天津XD职业技术学院人才培养模式研究

发布时间：2020-03-19 19:02

【摘要】：伴随着“智能化”和“互联网+”时代的到来、“中国制造2025”发展计划的提出,天津市产业结构在不断升级,由“二、三、一”转换为“三、二、一”。落实“中国制造2025”发展计划,实现产业升级,人才是发展关键,尤其是能够适应时代发展的高素质高技能人才。但目前高技能人才无论是在数量上还是在质量上都难以满足经济发展和产业升级的需求。对于高等职业院校而言,现有的人才培养模式已存在一些问题,使得培养出的人才已难以满足经济发展和产业升级对人才的需求,学生“就业难”、企业“用工荒”的现象依旧存在。为了适应产业升级、符合行业企业和社会发展需求,优化人才培养模式已迫在眉睫。本文首先厘清了产业升级和高等职业教育人才培养的相关概念和理论,分析天津市产业升级及人才需求现状并进行实地调研,结合国内外高等职业教育人才培养模式的经验借鉴,对天津XD职业技术学院人才培养模式现状进行专项研究,发现目前天津XD职业技术学院人才模式目前存在以下问题:培养目标定位模糊、专业设置缺乏竞争力、课程结构不合理,教学内容和形式陈旧,素质教育不全面、师资队伍的数量、质量和结构难以满足人才培养需求、校企合作不够深入和全面、缺乏全面有效的人才质量评估,基于深入研讨,概括了导致问题产生的主要成因是培养目标制定主体单一,认知存在偏差、专业设置缺少特色,缺乏长远规划、课程设计与开发不充分,软硬件教学设施存在缺陷、师资管理机制和培训机制不健全、校企合作缺乏政策和机制保障,利益难以协调、人才质量评估体系不完善。针对人才培养模式现有问题和原因,构建了“三四六”人才培养模式优化体系。该体系需要在政府提供政府政策引导、监督、保障的前提下,行业企业与学院共同参与,在制定目标、过程实施、评估反馈三个阶段,针对培养目标、培养内容、培养途径、培养评估四个方面,通过多方参与,重构人才培养目标、对接产业升级,优化专业设置、深化课程和教学改革,加重素质全方面教育、打造专兼结合的“双师型”教师队伍、借助“五业联动”,校企深入合作、构建有效的人才质量评估体系六项主要措施对现有的人才培养模式进行优化,力图培养出能适应产业升级、符合行业企业和社会发展需求的创新型、应用型高素质高技能人才。
【图文】：

教师队伍,年龄结构,学院

”也多是持有“双证”的教师，，真正具备“双师”素养的教师不仅”，更多是要兼具教学能力和实践能力，既要有能开发与应用技术又要有能指导学生获取职业资格证书、参加技能竞赛的实践能力的社会服务能力，能帮助企业解决一些生产、技术难题，也能帮助善职业规划[33]，因此真正具备“双师”素质的教师比例与 87.6%存外部分兼职教师也并非来自行业、企业，而是在读研究生或者博企业实践能力，即使是来自行业、企业的兼职教师，由于受到教学因素，不能很好的将技术技能展示给学生。教师实践能力弱、“标最终将导致难以将学生真正培养成应用型高技能人才。年龄结构不合理。从图 5-1 可以看出，学院现有专任教师中 35 岁教师人数达到专任教师总人数的 54.5%，青年教师多缺乏教学经验，教学能力和技术技能有待提高；而具有高级职称、教学经验丰强的教师又趋向老龄化，这样的年龄结构在一定程度上也限制了教建设。
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712

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