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“双一流”建设背景下创新人才培养绩效影响机制的实证分析——以学科—专业—产业链为视角

发布时间:2024-05-14 22:32
  "双一流"建设高校支撑创新驱动发展战略的核心任务是培养创新人才。基于学科—专业—产业链视角和相关理论,构建高校的组织因素、学科—专业协同机制、产学合作情境与创新人才培养绩效的概念模型与研究假设,采用问卷调查数据,通过结构方程模型和层级回归分析对假设进行了检验。研究结果表明,学科—专业协同机制对创新人才培养绩效起到显著的正向作用;产学合作研究强度对学科—专业协同机制与创新人才培养绩效的影响有显著的倒U型调节效应。

【文章页数】:9 页

【部分图文】:

图1“学科—专业—产业链”视角下创新人才培养绩效影响机制的概念模型

图1“学科—专业—产业链”视角下创新人才培养绩效影响机制的概念模型

研究数据。参照问卷调查流程和方法[32],首先基于文献分析和调研访谈形成问卷初稿,小范围试测和修改完善后形成问卷终稿。为提高问卷数据的准确性与可靠性,选取调查对象为2017年教育部确定的世界一流大学和一流学科建设高校名单中“双一流学科”的工科类教师与大四本科生。问卷主要通过网络在....


图2创新人才培养绩效影响机制的最终结构方程模型(VarianceInflationFactor,VIF)

图2创新人才培养绩效影响机制的最终结构方程模型(VarianceInflationFactor,VIF)

应研究假设验证分析如下:一是产学合作研究强度低时,学科—专业协同机制对创新人才培养绩效存在显著正向影响(回归系数是0.117,P<0.01);二是产学合作研究强度居中时,学科—专业协同机制对创新人才培养绩效存在显著正向影响(回归系数是0.590,P<0.001);三是产学合作研究....


图3产学合作研究强度的调节效应

图3产学合作研究强度的调节效应



本文编号:3973510

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