基于产教融合的电子商务专业工作室制人才培养研究

发布时间：2021-04-14 15:12

　　<正>为顺应新时代经济的快速发展,加强教育与产业之间的深度融合,提高高职院校毕业生在企业中的适应性,高职院校逐渐开展工作室教学模式,加强对学生专业技能的培养。本文通过对工作室制教学模式的解析,对产教深度融合下高职院校电子商务专业的工作室制人才培养问题及对策进行了分析。1.工作室制教学模式概述1.1工作室制教学模式的产生和引入大多观点认为,工作室制教学模式最早起源于20世纪初德国包豪斯设计学院的"作坊式"教学模式。 

【文章来源】：财富时代. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1.工作室制教学模式概述
    1.1工作室制教学模式的产生和引入
    1.2工作室制教学模式的特点及优势
2.电子商务专业教学存在的问题
3.基于产教融合的电子商务专业人才培养模式的实施
    3.1主要解决的教学问题
    3.2工作室制人才培养的方法和手段
        3.2.1制订与完善专业特色人才培养方案
        3.2.2推进线上线下混合式课程建设
        3.2.3三阶段式工作室制教学环节改革与创新
        3.2.4产教融合,校企合作是人才培养的保障
4.产教融合下电子商务工作室制人才培养的意义
    4.1对高职院校电子商务专业教学有着积极影响
    4.2对学生未来发展有着深远意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教深度融合的高校工作室制教学模式研究[J]. 张贵明.  当代教育实践与教学研究. 2020(10)
[2]高职院校顶岗实习前工作室制教学模式研究[J]. 沈海军.  文化创新比较研究. 2018(36)
[3]依附中超越:应用型高校深化产教融合改革探索[J]. 陈星,张学敏.  清华大学教育研究. 2017(01)
[4]“工作室制”教学模式的内涵分析与概念辨析[J]. 许爱军,蒋新革.  中国职业技术教育. 2016(11)



本文编号：3137540