学生可视化学习行动在图形图像处理中应用——以中职《数码照片修复技术》为例

发布时间：2021-05-18 16:19

　　中职图形图像处理课程是电子商务专业的必修课程之一。在传统的教学方法下,学生难以掌握;改变教学模式,通过基于学生可视化学习行动研究教学理念,采用任务教学法,以某个具体操作任务为主线,运用超星学习通平台、微课、中国大学幕课、思维导图软件等信息化手段,以学生为主体,完成知识、理论和实践为一体的教学方式,促进学生学习方式的转变,促进学生个性化学习能力的发展,培养了学生思维分析能力,实现了做中学,做中教,提高了课堂教学效果。笔者以《数码照片修复技术》一课为例,从教学准备、教学过程、教学反思三个方面探讨学生可视化学习行动研究在中职图形图像处理教学中的应用。 

【文章来源】：广东职业技术教育与研究. 2020,(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 教学准备
    1.1 依据人才培养方案和教学大纲来确定教学目标
    1.2 依据教学理念确定教学策略
2 教学过程
    2.1 预习新知自学自测
    2.2 反馈探究实操分享
        2.2.1 环节一情景导入
        2.2.2 环节二任务分析
        2.2.3 环节三任务实施
        2.2.4 环节四技能提高
        2.2.5 环节五展示评价
    2.3 学以致用技能拓展
3 教学反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于思维可视化的教学效能提升策略[J]. 刘濯源.  基础教育参考. 2016(19)
[2]可视化学习行动研究[J]. 李克东.  教育信息技术. 2016(Z2)



本文编号：3194103