关于高职院校《电子商务项目管理》的课程建设与实践

发布时间：2017-04-23 17:05

  本文关键词：关于高职院校《电子商务项目管理》的课程建设与实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《电子商务项目管理》是高职电子商务专业的一门全新课程，研究电子商务项目管理课程建设和教学实践，旨在学习国内外先进经验，提高对电子商务项目管理课程的认识，总结电子商务项目管理教学的成败，通过加强《电子商务项目管理》课程建设，提高高职教学质量，为推动高职教育抛砖引玉。 《电子商务项目管理》是高职电子商务专业的一门必修课程，是电子商务专业人才专业知识的启蒙课，行业技能的入门课，电子商务专业创业的引领课。电子商务专业的教学、任务不仅是完成知识储备，而且要提高操作能力的培养，，提高学生的职业情操，使之成为为社会经济服务的高素质的应用型技术人才。 根据相关统计数据显示，我国有3亿网民，电子商务交易总额每年成倍增长，电子商务基础设施条件相对成熟，在未来相当长的时间内，电子商务仍将是我国经济发展中的一个热点领域。 然而，由于人才培养的滞后，电子商务人才短缺已经成为我国在发展电子商务所面临的最根本、最紧迫的问题。作为高职电子商务专业的重要课程之一《电子商务项目管理》尤其要引起我们的重视。如何从专业培养目标、专业培养模式、教材建设、师资队伍建设、教学方法改革及实习实训体系建设、教学管理和监控等方面入手，全面开展《电子商务项目管理》课程建设已成为高职亟待解决的问题。 本文尝试找出适合高职《电子商务项目管理》课程建设之路，充分利用各种教学资源，提升高职教育质量。 其具体的目的是：①《电子商务项目管理》通过走精品课建设之路加强高职内涵建设，提升电子商务质量平台；②通过网上开店实践课内外结合的实训模式，让学生在真实的实训中解决问题，培养自主性学习能力；③通过校本信息资源库建设，开辟教学和学习资源，改善教学和学习的环境。 我国高职课程建设现状是：高职教材基本属于本科教材的浓缩本，教材内容应向实用性、针对性、应用性的方向靠拢。不少课程人才培养目标定位比较模糊，人才培养模式不成熟，实践教学体系还不够完善，师资力量不足，教师的教学水平有待进一步提高，教学方法和教学手段改革正面临自我扬弃的挑战。这一切说明高职《电子商务项目管理》课程建设尚处于起步阶段，还有很大的改进和提升的空间。 我校《电子商务项目管理》课程正在以精品课建设为牛鼻子，进一步确立明确的培养目标，加强课程与教材建设，加强师资队伍建设，加强实训基地建设，加强教学方法和教学手段改革，加强教学管理和质量监控，坚定地走精品课建设之路，全面系统推进内涵建设。
【关键词】：高职 电子商务项目管理 课程建设 教学实践
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G718.5
【目录】：

• 论文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 引言10
• 1.2 高职《电子商务项目管理》课程建设问题的提出10-11
• 1.3 课题的国内外研究动态11-12
• 1.3.1 国内研究概述11-12
• 1.3.2 国外研究概述12
• 1.4 本文的研究内容12
• 1.5 本文的结构层次12-14
• 第2章 我国高职《电子商务项目管理》课程研究与教学实践的现状14-29
• 2.1 《电子商务项目管理》课程解读14-16
• 2.1.1 电子商务项目管理的概念14
• 2.1.2 《电子商务项目管理》课程的性质14-15
• 2.1.3 《电子商务项目管理》课程的定位15
• 2.1.4 《电子商务项目管理》的作用及功能15-16
• 2.2 我国高职《电子商务项目管理》课程建设现状及分析16-29
• 2.2.1 高职课程建设的现状16-17
• 2.2.2 高职院校教材建设的现状17-19
• 2.2.3 人才培养目标定位模糊19-20
• 2.2.4 人才培养模式的执行现状20-23
• 2.2.5 实践性教学现状23-24
• 2.2.6 师资队伍的整体现状24-25
• 2.2.7 教学方法和教学手段现状25-29
• 第3章 发达国家电子商务课程建设综述29-37
• 3.1 美国“合作教育”29-32
• 3.1.1 美国“合作教育”解读29-30
• 3.1.2 “合作教育”在《电子商务项目管理》教学中的实施30-31
• 3.1.3 “合作教育”在《电子商务项目管理》教学中体现的优势31
• 3.1.4 “合作教育”在《电子商务项目管理》教学中体现的弊端31-32
• 3.2 日本的“产学合作”32-34
• 3.2.1 日本“产学合作”解读32-33
• 3.2.2 “产学合作”在《电子商务项目管理》教学中体现的优势33
• 3.2.3 “产学合作”在《电子商务项目管理》教学中体现的弊端33-34
• 3.3 德国的“双元制”培训34-37
• 3.3.1 “双元制”职业教育体系解读34-35
• 3.3.2 “双元制”课程体系的优越性35
• 3.3.3 “双元制”课程教学体系的缺陷35-37
• 第4章 《电子商务项目管理》课程建设与实践37-55
• 4.1 精品课建设37-50
• 4.1.1 精品课程建设解读37-38
• 4.1.2 实践精品课程建设的依据38-41
• 4.1.3 精品课建设的实施41-50
• 4.1.4 结语50
• 4.2 实践课内外结合的实训模式50-52
• 4.2.1 什么是课内外结合实训50-51
• 4.2.2 课内外结合实训的可行性51
• 4.2.3 网站运营模式51
• 4.2.4 网上开店与室内模拟实训的关系51
• 4.2.5 课内外结合的实训评价办法51-52
• 4.2.6 课内外结合实训的意义52
• 4.3 加强校本教学资源库建设52-53
• 4.4 建立精品课建设支撑平台53-54
• 4.5 结语54-55
• 第5章 总结与展望55-57
• 参考文献57-61
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果61-62
• 致谢62

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