“1+X”证书制度下电子商务类课程诊改探索——以陇南师专为例

发布时间：2021-06-13 19:14

　　电子商务是一个新兴专业,师资培训、人才引进、专业建设、教育教学、人才培养等都不够成熟,一直在不断探索和完善中。近十年以来电子商务在消费市场的异军突起,更显得高校电子商务类专业在理论指导实践、创新创意、培养专才等方面显得力不从心,这些问题在高职高专类学校更显突出。通过建设专业诊改体系,全面监督检测,使预警改进自查自诊成为常态,将问题消灭在最初状态,是提高教育教学质量,为社会、企业培养合格、优秀的电子商务专业人才的有效途径。 

【文章来源】：南方论刊. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

质量保证体系框架与信息平台

每一个方面都有根据具体专业目标质控设置的检测点,有专门机构定期检测、不定期抽查并收集各只看到的数据,分析后与最初目标、标准最比对,有偏差立即预警反馈,对问题点的既往做法暂缓执行,以免继续跑偏。并加快制定出整改、改进、纠偏措施,督促和协助责任部门和责任人落实执行。质保体系如(图2)所示。四、课程质量保证体系

课程质量保证体系中诊断环节是关键,以质量检测、多方认可度、建设效果为基准,对照课程实施中的质控点,对照检出各关键点是否跑偏,跑偏多少等,作为改进、纠偏的依据和方向。五、结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校内部质量保证体系的研究与实践[J]. 吴访升,杨应崧,袁洪志,丁敬敏,吴乃忠,陈寿根,陈向平,刘涛,丁才成,高玉萍,叶爱英.  江苏教育. 2019(52)
[2]高职院校内部学生层面质量保证体系建立与诊改机制研究[J]. 强伟纲,王鑫芳,姜敏凤.  机械职业教育. 2018(02)
[3]“评估”到“诊改”:高等职业教育质量观的变迁[J]. 姜敏凤,刘一览.  无锡职业技术学院学报. 2017(01)
[4]高职院校专业质量保障的主体定位与顶层目标[J]. 杨应崧,李静,陈锡宝.  上海城市管理. 2015(03)



本文编号：3228158