浅析“一带一路”背景下高职跨境电商留学生人才培养方案

发布时间：2021-06-19 17:16

　　随着"一带一路"下高职留学生数量的激增,高职留学生人才培养项目也呈增长趋势,但院校、地域、专业类别分布不均。跨境电商留学生人才培养方案的制订要以国家政策为导向,以国家战略需求、跨境电商行业需求、留学生需求三方为基,结合本校的实际教学条件和留学生通用技能水平,确定人才培养目标,制定课程体系。针对在人才培养实施过程中有可能出现的国际化师资不足、国际化实训条件不足、国际化教学资源不足、文化融入不足等问题,可采用在线开放课程（英文字幕）、生成性教学资源、"政校企"产教融合实训实习、与英语专业合班上课等方法。 

【文章来源】：浙江工商职业技术学院学报. 2020,19(02)

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【部分图文】：

总体趋势图（来自知网）

图1 总体趋势图（来自知网）由上所述，江苏省在高职留学生人才培养的实践与研究可能高于其他省份，高职留学生理工科类的留学生人才培养实践或多于商贸类。因此，结合浙江省产业优势———跨境电子商务，构建高职跨境电商留学生人才培养方案或对商贸类留学生人才培养有一定的参考价值。

董海英提出面向来华留学生的人才培养方式，需在分析岗位能力需求的基础上，结合留学生特点、生源国行业特点以及学校办学特色[2]。笔者认为在此基础上还要考虑指导文件和本校现有的留学生教学条件，即人才培养方案的制订要以国家政策为导向，以三方需求分析（国家战略需求、跨境电商行业需求、留学生需求）为核心，结合“两个现有水平”（本校的实际教学条件优势及留学生现有的通用技能水平），确定人才培养目标、目标实现途径（主要为课程体系），创新具有中国特色的留学生人才培养模式（图3）。3.2 体现“一带一路”属性的培养目标

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职园林技术专业留学生培养质量提升途径探讨[J]. 周霞,李成忠,孙燕,栾玲.  教育教学论坛. 2019(36)
[2]面向来华留学生的高职国际商务人才培养研究[J]. 董海英.  厦门城市职业学院学报. 2019(02)
[3]“一带一路”倡议背景下“四位一体、三证融合”的高职院校留学生人才培养模式研究[J]. 张宏,费建明.  河北职业教育. 2018(06)
[4]“一带一路”倡议下高职院校留学生人才培养模式研究[J]. 张宏,韩瑞.  机械职业教育. 2018(11)
[5]“三位一体”的高职院校电子信息专业留学生人才培养模式研究[J]. 赵秋.  南京工业职业技术学院学报. 2017(04)



本文编号：3238220