陕西公办高职院校电子商务专业混合所有制办学激励机制研究——以陕西工业职业技术学院为例

发布时间：2021-11-27 18:34

　　在陕西公办高职院校电子商务专业混合所有制办学中,由于各个办学主体诉求不同,利益点不同,导致在办学中精力投入不够,积极性不强,混合所有制办学流于表面,针对以上问题,本文从法律、政府、企业和学校等角度分析,提出要通过出台并完善修订相关法律,教育部门参与混合所有制办学,激发企业"育人"的荣誉感和成就感,学校采取措施鼓励教师提高专业技能等手段来激励各个办学主体的积极性,构建混合所有制办学激励机制。 

【文章来源】：福建茶叶. 2020,42(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 混合所有制办学现状分析
2 混合所有制办学激励机制存在问题
    2.1 法律制度、政策的缺失降低了企业参与的积极性
    2.2 政府教育部门参与度低降低了企业和院校参与的积极性
    2.3 高校教育的普识化、素养化，降低了企业参与的积极性
    2.4 公办院校员工的优越感降低了院校教师深入参与的积极性
3 混合所有制办学激励机制对策及意见
    3.1 完善相关法律法规，为混合所有制办学提供法律保障
        3.1.1 出台有关混合所有制办学的专项法。
        3.1.2 完善和修订目前的《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》等相关法律。
        3.1.3 出台和混合所有制相关的其他规定和制度。
    3.2 教育部门指定人员深入参与混合所有制办学，为混合所有制办学提供政府保障
    3.3 高校和企业建立育人共同体，为混合所有制办学奠定坚实基础
    3.4 高校和企业建立师资共同体，为混合所有制办学提供人力保障
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校混合所有制办学激励机制问题及对策[J]. 刘丹.  石家庄职业技术学院学报. 2019(05)
[2]高职院校校企合作激励机制创新研究[J]. 韩鑫.  佳木斯职业学院学报. 2019(02)
[3]混合所有制多元办学主体的利益诉求与整合[J]. 刘澍.  职教论坛. 2018(12)
[4]高等职业院校混合所有制办学的现实困境及推进策略——基于文献分析视角[J]. 韩喜梅,王世斌,潘海生,余慧华.  高等工程教育研究. 2017(05)
[5]高职院校混合所有制办学现实困境与发展路径研究[J]. 陈丽婷.  中国高教研究. 2017(01)



本文编号：3522830