基于跨境电商人才培养的“三教”改革策略

发布时间：2021-12-12 05:53

　　"教师、教材、教法"是职业院校三大教学要素,是影响职业院校教学质量最直接、最重要的因素。以跨境电商人才培养为切入点,聚焦教师、教材和教法提出改革策略和途径,旨在有效解决高质量的跨境电商人才紧缺的问题,从而提高人才培养质量和推动高职院校高质量发展。 

【文章来源】：武汉职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“三教”改革的内涵和意义
二、跨境电商人才培养的现状
    （一）专业能力更新不及时
    （二）职业技能不熟练
    （三）学生创新能力不足
三、现状产生的原因
    （一）跨境电商专业教学标准的缺失
    （二）职业院校人才培养方案调整不及时
    （三）具有跨境电商行业经验和实战能力的教师匮乏
四、基于跨境电商人才培养的“三教”改革策略
    （一）内培外引，打造精锐跨境电商教学师资
    （二）聚焦“四合”，开发新型活页式或工作手册式教材
        1. 构建对接职业技能等级标准的“新”教材
        2. 探索配套开发的信息化资源
    （三）以学生为中心，深化教法改革
        1. 加强教学教法的学习
        2. 创新教学手段
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材设计研究[J]. 黄涛.  武汉职业技术学院学报. 2019(06)
[2]“双高计划”实施背景下“三教”改革[J]. 秦华伟,陈光.  中国职业技术教育. 2019(33)
[3]“一带一路”背景下高职跨境电商人才培养探索[J]. 韩燕.  厦门城市职业学院学报. 2019(04)
[4]把“三教”改革作为提高职业教育质量的突破口[J]. 何文明.  江苏教育. 2019(76)
[5]基于“三教改革”的职业教育人才培养与评价改革创新路径[J]. 梁克东,王亚南.  中国职业技术教育. 2019(28)
[6]高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径[J]. 周建松,陈正江.  中国大学教学. 2019(09)
[7]深化“三教”改革 提高职业院校人才培养质量[J]. 王成荣,龙洋.  中国职业技术教育. 2019(17)



本文编号：3536123