吉林

发布时间：2022-08-23 19:54

　　随着吉林省跨境电子商务产业的飞速发展,培养一批符合企业需求的跨境电商复合型技术技能人才已成为亟待解决的问题。文章从合作机制、教学机制、人才质量评价机制、保障机制4个方面深入探讨了吉林省"政行企校"四方联动跨境电商人才培养的运行机制,以期对吉林省跨境电商复合型技术技能人才培养提供参考,以及对解决跨境电商人才严重不足的困境有所帮助。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“政行企校”四方联动的合作机制
    1. 优化合作环境
    2. 组建职教集团
    3. 建立校企互动合作机制
    4. 建立四方资源共享机制
    5. 构建社会服务共享平台
二、“政行企校”四方联动的教学机制
    1. 第一阶段：理论教学
    2. 第二阶段：软件实训
    3. 第三阶段：小组项目实操
    4. 第四阶段：企业实践
三、“政行企校”四方联动的人才质量评价机制
四、“政行企校”四方联动的保障机制
    1. 宏观层面
        (1）扶持性政策的制定和实施
        (2）“政行企校”四方联动人才培养模式下，要进一步明确各方的权益和义务
    2. 中观层面
    3. 微观层面
        （1）运行保障
        (2）经费保障
        (3）宣传保障
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代学徒制下高职跨境电商人才培养模式构建[J]. 顾春江.  科技视界. 2019(32)
[2]政行企校协同创新“现代学徒制”人才培养模式的实践探索[J]. 吕凤亚.  智库时代. 2019(19)
[3]“现代学徒制”人才培养模式发展研究[J]. 唐启见.  教育现代化. 2018(22)
[4]服务“一带一路”倡议的我国跨境电商国际化人才培养[J]. 邹华胜,金致远,徐云,徐莹.  职业技术教育. 2018(15)
[5]“政行企校四方联动”高职人才培养机制探索——以江苏信息职教集团为例[J]. 赵佩华,张兴.  辽宁高职学报. 2012(08)
[6]高职教育政行校企合作办学体制机制创新与实践——以盐城纺织职业技术学院为例[J]. 许士群,黄志纯.  黑龙江高教研究. 2011(12)
[7]“校企共同体”的实践探索——以友嘉机电学院为例[J]. 叶鉴铭.  中国高教研究. 2009(12)



本文编号：3678381