中职学校电子商务岗位群实践教学体系构建与研究

发布时间：2017-08-01 11:20

  本文关键词：中职学校电子商务岗位群实践教学体系构建与研究

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【摘要】：电子商务是一个新兴的专业,涉及贸易、电子信息技术、管理等多个领域,是一门实践性很强的学科。电子商务的飞速发展及实践性强的特点对电子商务岗位能力提出了新的要求。如何培养满足电子商务目标岗位群所需的能力要求的学生,达到与企业的无缝对接,是当前电子商务技能型人才培养的重要内容。本文根据电子商务专业特点及电子商务目标岗位群的能力要求,构建中职学校电子商务岗位群的实践教学体系,并提出有效的实施策略。本文通过问卷调查及专家调查法,确定中职学校电子商务专业对应的岗位群并对目前中职学校电子商务岗位群实践教学的现状进行分析、总结,指出其存在问题。利用层次分析法,结合系统分析手段,建立AHP模型,将影响中职学校电子商务岗位群实践教学体系的因素归为四类,每个大类下再建立两个准则层,构建判断矩阵并计算权重得出四个改进措施的权重排序。最后根据改进措施,结合实际工作经验,提出科学构建中职学校电子商务实践教学体系的具体做法。
【关键词】：电子商务 实践教学 德尔菲法 层次分析法 岗位群
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F724.6-4;G712
【目录】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.2 文献综述11-14
• 1.2.1 有关概念的界定11-13
• 1.2.2 国内外关于电子商务实践教学的研究现状13-14
• 1.3 构建中职学校电子商务岗位群实践教学体系的必要性14-16
• 1.3.1 全面贯彻党和国家的教育方针的需要14-15
• 1.3.2 现有的实践教学体系暴露出的问题15
• 1.3.3 社会的发展对电子商务人才的培养提出了新的要求15-16
• 1.4 本文主要的研究内容和方法16-17
• 1.4.1 研究内容的所属领域16
• 1.4.2 本文的主要内容和思路16-17
• 2 中职电子商务岗位群实践教学中的系统工程基础17-22
• 2.1 系统思想17-19
• 2.1.1 系统的定义及属性17
• 2.1.2 系统思想的演变17-19
• 2.2 系统工程概述19-20
• 2.2.1 系统工程的概念及特征19
• 2.2.2 系统工程的理论基础19
• 2.2.3 系统工程方法的应用范围19-20
• 2.3 层次分析法20-22
• 3 中职学校电子商务专业实践教学现状的调查22-32
• 3.1 调查对象及方法22
• 3.2 调查实施22-30
• 3.2.1 调查问卷设计22
• 3.2.2 访谈调查内容22
• 3.2.3 文献调查内容22-23
• 3.2.4 调查问卷的发放与回收23
• 3.2.5 调查问卷结果的收集与统计23-30
• 3.3 中职学校电子商务岗位群实践教学存在的问题30-32
• 3.3.1 实践教学内容脱离企业岗位的实际需要30
• 3.3.2 校企合作中企业动力不足30
• 3.3.3 教师专业技能不高,实践能力不强30-31
• 3.3.4 实践教学条件尚不能满足教学需求31
• 3.3.5 学生的思想认识问题31-32
• 4 中职学校电子商务岗位群实践教学系统模型构建与分析32-58
• 4.1 明确实践教学相应的岗位群32
• 4.2 德尔菲法获得电子商务岗位群实践教学体系构建的主要因素及权重32-33
• 4.3 构建指标体系、建立AHP结构模型33-38
• 4.4 构建判断矩阵并计算权重38-56
• 4.4.1 I-M层38
• 4.4.2 M-N层38-40
• 4.4.3 N-O层40-45
• 4.4.4 O-P层次45-56
• 4.5 计算结果的分析56-58
• 4.5.1 具体准则层O层因素分析56
• 4.5.2 措施层P的具体实施项目分析56-57
• 4.5.3 中职学校电子商务岗位群实践教学体系各指标权重值汇总57-58
• 5 中职学校电子商务岗位群实践教学的实施58-62
• 5.1 科学设立中职学校电子商务岗位群实践教学的目标58-59
• 5.2 目标岗位群的电子商务课程体系建设59
• 5.3 中职学校电子商务岗位群实践教学环节的规范59-60
• 5.4 建立多主体多层次的实践教学评价体系60
• 5.5 中职学校电子商务岗位群实践教学环境的建设60-62
• 6 实施效果分析62-68
• 6.1 番禺区新造职业技术学校实施前后的对比62-66
• 6.2 与广州市天河职业高级中学的对比66-68
• 7 结论与展望68-69
• 参考文献69-72
• 附录72-80
• 致谢80-81
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果81-82
• 学位论文数据集表82

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本文编号：603989