高职投资理财专业翻转课堂教学模式应用探讨——以“基金知识”课程为例

发布时间：2021-11-21 14:00

　　<正>翻转课堂利用互联网的技术优势,充分调动学生学习的积极性好主动性,近年来受到教育工作者的关注与好评。"翻转课堂"在投资理财类教学中的应用,可以有效解决传统教学模式下教学形式单一、内容枯燥、学生兴趣不高等问题,有效提升教学效果。本文从翻转课堂的内涵和定义入手,深入分析了翻转课堂在投资理财课堂应用中的作用和意义,最后提出了提高翻转课堂教学质量和效率的对策和建议,为相关教育工作者提供参考。随着信息技术的不断发展,教育课程改革也在迅速推进,"翻转课堂"为提升教学效果提供了一种新思路。"翻转课堂"是一种新的教学模式,它通过调整课堂内外的时间安排,使教师的学习主动权回归到学生身上。在此过程中,学生需要在课前完成知识的预 

【文章来源】：财富时代. 2020,(03)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1. 在投资理财课程教学中“翻转课堂”应用的作用和意义
    1.1 适应了教育改革和信息发展的需要
    1.2. 有利于引导学生主动思考
    1.3 有助于提高教学质量和效率
2. 提升投资理财类课程翻转课堂质效的技巧和对策建议
    2.1 课前准备阶段
    2.2 课程教学阶段
    2.3 评价反馈阶段
4. 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职经营类专业翻转课堂教学模式的探索——以《金融学基础》课程为例[J]. 柯畅.  教育教学论坛. 2018(36)
[2]慕课时代下“风险投资学”的翻转课堂教学模式构建[J]. 吴晓明,刘琳,林佳.  科教文汇(上旬刊). 2017(11)
[3]网络资源在《家庭投资理财》教学中的应用探索[J]. 覃建芹.  产业与科技论坛. 2016(12)
[4]会计学本科专业建设思考——基于国家标准与国际认证标准导向[J]. 高利芳,李庆华.  财会通讯. 2016(16)



本文编号：3509641