大数据背景下的金融工程专业课程体系研究——以地方应用型大学为例

发布时间：2021-12-02 10:34

　　通过大数据分析金融工程专业人才培养方式的影响,并结合近年来金融工程专业发展过程中出现的专业特色缺失、新技术融入不足、实践教学比例失调等问题,以运城学院为例,建立在教学质量国家标准的框架下如何针对地方应用型大学构建金融工程专业课程体系,以期为国内地方应用型大学建设金融工程专业提供借鉴。 

【文章来源】：商业经济. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、大数据对金融工程的影响
二、国内高校金融工程专业课程设置存在的问题
    (一)专业发展迅速与专业特色缺失之间的矛盾
    (二)传统金融工程专业培养方式与新技术变革之间的矛盾
    (三)专业应用属性与实践教学不足之间的矛盾
三、运城学院金融工程专业课程体系设计思路
    (一)区分选修模块，体现培养方向
    (二)深挖自身优势，彰显学科特色
    (三)厘清各项标准，合理优化结构
        1. 理论课程。
        2. 跨学科选修课程。
        3. 专业核心课程。


【参考文献】：
期刊论文
[1]能力导向下理工科院校金融工程本科课程体系研究[J]. 汪文隽,朱卫东,晋盛武.  大学教育. 2019(10)
[2]地方应用型高水平大学金融工程专业人才培养模式探索[J]. 李国成,周本达,张穗萌.  皖西学院学报. 2018(01)
[3]金融工程专业金融衍生工具课程设计的研究与探索[J]. 张虹敏.  商业经济. 2012(22)
[4]金融工程专业实验教学体系的创新与思考[J]. 邓鸣茂.  中国证券期货. 2012(02)
[5]财经院校金融工程本科专业课程设置研究[J]. 史永东,陈日清.  东北财经大学学报. 2009(04)
[6]金融工程的发展与应用[J]. 刘维奇.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2006(01)
[7]财经类院校金融工程人才培养目标与模式[J]. 郭敏,刘立新,余湄.  财经科学. 2004(06)



本文编号：3528267