项目教学法在高职商务综合英语教学中的应用研究

发布时间：2021-01-21 13:18

　　高职商务综合英语这门课程将英语语言的学习置于国际商务背景之下,具有明显的跨学科性,同时具有一定的目的性、实用性和实践性。高职商务综合英语教学旨在提升学生的英语综合应用能力和国际商务业务技能。纵观当前我国各大高职学校的商务综合英语教学,依然存在不少弊端,一方面是很难做到“英语”和“商务知识”两者的有机结合;另一方面这门课程的教学多侧重于教材内容,缺乏一定的灵活性与可实践性,使得学生普遍缺乏学习兴趣和积极性。正是由于这个原因,当前很多高校和教师一直在不断探索,大力开展商务综合英语的教学模式的创新,寻找更加合理科学的方法途径。本研究正是基于此背景而提出的。本研究将项目教学法应用到高职商务综合英语的教学中,以期优化该课程的教学效果。文章首先阐述高职商务综合英语教学应具备的特点和传统教学模式下这门课程的教学现状,并分析项目教学法对该课程教学的适用性;其次分析项目教学法在高职商务综合英语教学中的具体应用,主要从项目教学法的基本原则和构成要素入手,结合教学实际深入具体探讨项目教学法在高职商务综合英语教学中的实施流程,包括设计项目、制定计划、收集信息、实施项目、展示结果和项目评价六个步骤。文章的第五部... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究的背景
        一、当代职业教育发展对人才培养的实践性要求
        二、高职商务英语教学的应用性特点
        三、高职商务综合英语项目式教学的改革探索
    第二节 研究的意义与研究的目的
        一、理论意义
        二、实践意义
        三、研究的目的
    第三节 研究思路与方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 文献综述与相关的理论基础
    第一节 项目教学法的概念界定
    第二节 国外关于项目教学法的研究概况
    第三节 国内关于项目教学法的研究概况
        一、项目教学法在职业教育中的研究概况
        二、项目教学法在高职商务英语教学中的研究概况
    第四节 研究的理论基础
        一、建构主义学习理论
        二、发现学习理论
        三、实用主义学习理论
第三章 高职商务综合英语的教学现状和项目教学法的适用性分析
    第一节 高职商务综合英语教学应具备的特点
        一、高职商务综合英语的教学应具备一定的目的性
        二、高职商务综合英语的教学应具备一定的实用性
        三、高职商务综合英语的教学应具备一定的实践性
    第二节 高职商务综合英语的教学现状及存在的问题
        一、主导思想不明确,针对性不强
        二、生源英语基础较差
        三、教学模式单一、陈旧
        四、缺乏实践环节
    第三节 项目教学法对高职商务综合英语教学的适用性
        一、课程理论知识与实践能力的融合性
        二、课程内容的实践性
        三、课程学习的自主性
        四、课程活动的合作性
        五、课程教学的成果性
第四章 项目教学法在高职商务综合英语教学中的具体实施
    第一节 项目教学法实施的基本原则
        一、活动原则
        二、任务原则
    第二节 项目教学法的构成要素
        一、内容
        二、活动
        三、情境
        四、结果
    第三节 项目教学法在高职商务综合英语教学的实施流程
        一、根据教学目标和教学内容设计项目
        二、制定计划
        三、收集信息
        四、实施项目
        五、展示结果
        六、项目评价
第五章 项目教学法在高职商务综合英语中的教学实验
    第一节 实验前实验班与控制班的学习效果分析
    第二节 实验后实验班与控制班的学习效果分析
        一、控制班与实验班的后测成绩对比
        二、控制班的前后测成绩对比
        三、实验班的前后测成绩对比
        四、实验结果分析
    第三节 实验班与控制班在实验前后的学习兴趣和学习态度对比分析
        一、前次问卷调查数据分析
        二、后次问卷调查数据分析
第六章 结论与建议
    第一节 结论
        一、有助于提高学生的学习兴趣和学习积极性
        二、有助于增强学生的知识运用能力和职业技能
        三、有助于培养学生的团队合作精神、创新意识等职业素养
        四、有助于提高学生的自主学习能力
    第二节 建议
        一、依据毕业生就业岗位需求设计教学项目
        二、在项目教学中引入真实情景
        三、重视学生的独立性、自主性和团队合作能力的培养
        四、形成多元化的评价体系
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果
学位论文数据集表


【参考文献】：
期刊论文
[1]项目化教学在职业教育中的应用研究[J]. 肖乐,崔焱,江凤英,曹园园.  铜陵职业技术学院学报. 2018(01)
[2]项目教学法在高职教学中的应用研究[J]. 皇甫军红.  现代经济信息. 2018(05)
[3]网络时代高职商务英语课堂教学与传统教学特点之比较——以《综合英语》为例[J]. 廖丽洁.  中国培训. 2017(24)
[4]项目教学法在中职汽修专业课上的应用[J]. 胡科迪.  汽车维护与修理. 2017(14)
[5]高职商务英语项目化教学评价体系构建与实施[J]. 云芳.  湖北函授大学学报. 2017(16)
[6]高职商务英语专业综合英语课程教学探究[J]. 沈雨敏.  海外英语. 2017(13)
[7]高职商务英语专业综合英语课程教学研究——基于职业能力培养的视角[J]. 吴艳.  江苏经贸职业技术学院学报. 2017(03)
[8]超越课堂的高职商务英语专业课程教学设计——以《综合英语》课程为例[J]. 唐克胜.  深圳职业技术学院学报. 2016(04)
[9]高职综合英语PEB教学模式浅析[J]. 魏如晨.  牡丹江教育学院学报. 2016(04)
[10]高职综合英语翻转课堂本土化教学改革研究——以重庆工商职业学院为例[J]. 肖峰.  教育教学论坛. 2016(06)

硕士论文
[1]高职商务英语项目教学研究与应用[D]. 吕晶晶.湖南农业大学 2017
[2]项目教学法在高职英语阅读教学中的应用研究[D]. 丁红波.山西师范大学 2015
[3]项目教学法对高职商务英语课程的启示[D]. 董占政.中国海洋大学 2014
[4]项目学习法在高职商务英语写作教学中的运用[D]. 段同南.山东师范大学 2014
[5]项目教学法在《商务英语谈判》课程中的应用研究[D]. 何雪彩.重庆大学 2014
[6]项目教学法在高职英语专业翻译教学中的应用[D]. 向亚.山东师范大学 2013
[7]项目教学法在我国高职创业教育教学中的应用研究[D]. 于利.东华理工大学 2013
[8]LCTV在高职商务英语专业综合英语课程中应用的实验研究[D]. 邱桂林.湖南师范大学 2012
[9]职业教育项目教学法研究[D]. 任魏娟.华东师范大学 2011
[10]高职院校商务英语精读教学中的任务型教学法[D]. 汤晓宁.山东大学 2010



本文编号：2991238