《货币银行学》教学内容和教学方法的改革

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第ｌ ７ 卷第 １ 期　 ２ ０ ｌ ５年 ２月　 辽宁工业大学学报（ 社会科学版） 　 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ 　 ｏ ｆ 　 Ｌｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ 　 Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 　 ｏ ｆ 　 Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ 　 Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ 　 Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 　 Ｖｏ １ ． １

７ ， ＮＯ ． １ 　 Ｆｅ ｂ． ２０ｌ 　 ５ 　 Ｄ ＯＩ ：１ ０ ． １ ５ ９ １ ６ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ ４ － ３ ２ ７ ｘ ． ２ ０ １ ５ ． Ｏ １ ． ０ ３ ７ 　 《 货 币银 行学　 教 学 内容和教 学方法 的改革　 李　 晶 　 （ 辽 宁工 业 大学 经 济 学院 ，辽 宁 锦 州　 １ ２ １ ０ ０ １ ） 　 摘 要：（ 《 货币银行学》是金融专业的核心基础课，如何为学生打好坚实的理论与实践的基础，培养学生学　 习的 能动性 ，是授课教 师必须思考和探讨 的问题 。笔者根据 自己的教 学经验 ， 提 出应 不断根据金 融形 势的变化 不　 断调整教学内容，同时还要兼顾到社会对金融人才需求提出的新挑战，适时改革教学方法，采取基于案例式教学　 促 进 师生 互动 ，提 高学生 学习的 自主性 、能动性与创造性 。 　 关键词 ：货 币 银 行学；教 学内容；案例式教 学法 　 中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 　 文献标识码 ：Ａ　 文章编号 ：１ ６ ７ ４ ． ３ ２ ７ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ １ ． ０ １ ２ １ － ０ ３ 　 金 融学 专 业是 辽 宁工 业大 学 经济 学 院 ２ ０ １ ０年　 变化 ，金 融危 机 的频 繁 发生 ，在货 币银 行 学这 门课　 开设 的 新专 业 ，货 币银行 学作 为 入 门第 一课 是金 融　 学 专 业 的专 业技 术 基础 理 论必 修课 之 一 ，具 有理 论　 程 的教 学 中必须 与 时俱 进 ，不 断调 整教 学 内容 。 　 如 前所 述 ，基 于 《 货 币银 行 学 》这 门课程 的 引　 导性 作 用 ，为 了保 证 学生对 最基 本 最 重要 的理 论知　 识 的掌 握 ，因此在 教 学环 节 中传 统 的 教学 方法 主要　 体现 在　 “ 教 师 主 导” 与“ 传 授 为主” 并重 ，但 是在 实　 际 的教 学过程 中 ，通过 课 堂提 问 以及课 上 的一 些交　 性 、基础性较强 、内容丰富、知识点多，并且与实　 践紧 密 联系 的特 征 。 同时还 具 有概 论性 特 征 ，起 到　 引导 性 的作 用 。主 要 传授 金 融学 专业 最基 本 的理 论　 和 知 识 ，为其他 后 续 专业 课程 的学 习奠 定 良好 的理　 论基础。同时也是－ －ｆ ｌ 应用性很强的课程，为培养　 学 生 认 知货 币政 策 、外汇 政策 及解 决 其他 相 关金 融　 问题提 供 途 径 。 　 一 、 流发现，这种教学方法容易使学生产生惰性、不爱　 思考 ，针 对教 师 的提 问 只能做 一 些照 本宣 科 、死记　 硬背 的 回答 ，缺 乏对 问题认 识 的深度 以及 灵 活性 。 　 现有 的教 学 内容及方 法　 因此 ，必须在教学方法上不断探索，利用多样化教　 学手段，，使教学方法向“ 师生互动” 与“ 以学为主” 转　 变 ，努 力提 高教 学质 量 。 　 《 货 币银行

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