基于微课的翻转课堂教学模式探究——以利息理论课程为例

发布时间：2021-08-20 21:12

　　当前,以互联网、大数据、人工智能等为代表的现代信息技术日新月异,新一轮的科技革命和产业变革蓬勃推进,高等教育肩负着培养应用型人才的责任,其培养模式亟待更新。伴随着高等教育教学培养模式的改革,在线教学和传统教学结合起来的"线上"和"线下"混合式教学模式已成为主流的教学模式。具体到金融数学专业,其课程具有很强的应用性,做到金融理论与金融实务相结合尤为重要。本研究以利息理论课程为例,结合学生的实际情况,通过对微课和翻转课堂特点的研究,分析了基于微课的翻转课堂教学模式应用于金融数学类课程教学中的意义,并提出了相应的可行性措施。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、基于微课的翻转课堂教学理念
二、利息理论课程教学现状
    （一）师生交流缺乏
    （二）教学资源有限
    （三）教学模式陈旧落后
    （四）考核方式单一
三、利息理论课程教学中应用翻转课堂的优势
    （一）有助于提高学生自主学习的能力
    （二）有利于进行个性化教学
    （三）有利于增强学习的互动性
    （四）有利于扩展知识范围、启发学生思维
    （五）有利于提高学生实践能力、更客观地评价学生
四、翻转课堂应用于利息理论课程教学的实施流程
    （一）课前设计
    （二）课堂实施
    （三）课后复习
    （四）课程考核
    （五）教学评价
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转教学模式研究——以大学影视英语课堂为例[J]. 李晓东,曹红晖.  现代教育技术. 2015(09)
[2]浅析研究性教学法在“利息理论”课程教学中的运用[J]. 王学金,黄日朋.  科教文汇(上旬刊). 2015(06)
[3]基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 刘锐,王海燕.  现代教育技术. 2014(05)
[4]基于合作式学习的《利息理论》课程教学探析[J]. 毕建欣.  浙江万里学院学报. 2009(02)

硕士论文
[1]基于微课的高中化学“翻转课堂”研究与实践[D]. 李强.河北师范大学 2015



本文编号：3354238