建筑类职业院校产教融合的探索与实践

发布时间：2021-05-16 15:37

　　产教融合是职业院校内涵式发展的关键命题,建筑类职业院校作为其中具有代表性的一类院校,其产教融合主要存在法律制度保障不完善、主体责任不明晰、校企合作要素单一、认识和经验不足等问题。以重庆建筑工程职业学院为例,归纳了典型院校产教融合经验,如校企政联动、多要素投入、双主体主导路径等。最后,结合存在的问题和典型案例分析,提出在职教改革背景下,职业院校实现校企产教融合发展应建立职教企业融资渠道、开发校企协同管理模式、搭建资产资源共享途径,以及创建校企科技创新合作平台。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(09)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、建筑类职业院校产教融合现状与挑战
    （一）建筑类职业院校产教融合发展的现状
        1. 产教融合载体多元化。
        2. 校企合作形式以现代学徒制与订单培养为主。
        3. 校企共建生产性实训基地、协同创新中心成为新趋势。
    （二）建筑类职业院校产教融合面临的挑战
        1. 法律制度保障不足。
        2. 主体责任不明晰。
        3. 校企合作要素单一。
        4. 认识且经验仍不足。
二、建筑类职业院校产教融合实践案例分析
    （一）政企校多方联动满足相关主体的利益诉求
    （二）多要素投入推进产教融合相关主体的互利共赢
    （三）依托课程建设培养能够精准对接行业企业发展需求的人才
    （四）校企产教融合发展成效显著
        1. 人才培养质量高、规模大，产业发展支撑力强。
        2. 产学研平台协同度和技术引领度高，建筑绿色发展和信息化技术发展迅速。
        3. 产教融合平台辐射面广、聚集度高，为脱贫攻坚和乡村振兴建设贡献力量。
三、构建建筑类职业学校校企产教融合机制
    （一）建立职业教育企业融资渠道
        1. 资金是实现职业教育校企产教融合的关键要素。
        2. 构建企业融资渠道是实现深度合作的首要任务。
    （二）探索校企合作协同管理模式
        1. 建立校企协同管理的合作平台。
        2. 完善校企人员合作交流工作机制。
    （三）拓展校企资产资源共享途径
        1. 建立开放的资源共享机制。
        2. 通过共建实现校企资产资源共享。
    （四）打造校企科技创新合作平台
        1. 校企合作共同打造科技创新平台。
        2. 完善学校科研人员参与校企科技创新合作的运行机制。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于产教融合的高职院校生产性实训基地运行机制建设及教学模式研究[J]. 孙朝栋,张桂华.  教育现代化. 2019(A2)
[2]院校主导型职教集团建设的探索与实践[J]. 蒋庆斌,许文稼,陈小艳.  中国职业技术教育. 2019(16)
[3]校企研发合作对高校科研产出的影响研究——R&D投入的中介作用[J]. 陈丰,许敏,王慧敏.  南京工业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[4]对接装配式建筑产业链的专业集群人才培养体系创新与实践[J]. 吴国雄,苟寒梅,董莉莉,王维.  职业技术教育. 2018(32)



本文编号：3189953