经济新常态下高技术技能人才培养供给侧改革研究

发布时间：2020-12-13 16:52

　　我国进入经济新常态,经济增速放缓,新旧动能转化加快,产业结构优化调整,人才需求变化也随之加快,开始出现企业招人难、职业院校毕业生就业对口率低等人才供需失衡现象。因此,加快对职业院校高技术技能人才培养的供给侧结构性改革显得尤为重要,如何使高技术技能人才供给与产业人才需求平衡发展,成为了经济新常态下职业院校面临的关键问题。文章从新常态下经济发展的三个主要特征来分析产业人才需求的变化,找到职业院校人才培养供给侧改革的路径,提出进一步加强产教融合协同化、校企合作深度化、工学结合一体化等策略。试图为当前一个时期,职业院校人才供给侧改革提供新的思路。 

【文章来源】：中国高校科技. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、经济新常态下经济结构调整，产业人才需求发生变化
    （一）经济增速从高速增长向中高速增长转变，人才需求从数量向质量转变
    （二）经济动力上要素投资驱动向技术创新驱动转化，人才需求从简单操作向高技术技能转变
    （三）经济结构上不断优化调整，人才需求重点从第一、二产业转向第三产业
二、产业人才需求与人才培养供给结构性失衡的原因及其表现
    （一）理念认识不够，简单的数量供给与高质量需求失衡
    （二）校企命运共同体建设效果不理想，人才供给与行业需求失衡
    （三）教学改革滞后，院校教学供给与实践能力需求失衡
        1. 教学内容与岗位需求脱节，学生就业竞争力弱。
        2. 师资队伍建设不够合理。
三、经济新常态下职业院校高技术技能人才培养供给侧改革对策
    （一）宏观上推进产教融合协同化，推广职教理念，重视人才供给顶层设计
        1. 明确供给侧改革的目标，积极应对新常态下对人才需求的变化。
        2. 营造职教氛围，用足政策红利。
    （二）中观上加强校企合作深度化，建设校企命运共同体，优化专业设置
        1. 依托各类企业，以企业为主体，建设校企命运共同体。
        2. 专业设置产业化，完善动态调整机制。
        3. 在满足一、二产业人才需求基础上重点培育第三产业所需人才。
    （三）微观上坚持工学结合一体化，深化教育教学改革，夯实理实一体
        1. 教学内容职业化。
        2. 教学场所多样化，教学过程生产化。
        3. 师资来源多元化，搭建“双师”型教师平台。


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育基础理论探究对教育学的贡献[J]. 姜大源.  教育家. 2018(40)
[2]错位与链接:供给侧改革视角下江苏省高职教育与区域经济发展研究[J]. 刘晓军.  中国职业技术教育. 2018(29)
[3]“一带一路”背景下高职教育供给侧改革研究[J]. 李子云.  职业技术教育. 2018(01)
[4]供给侧改革背景下高职院校课程开发现状分析与路径设计[J]. 贾颖莲,何世松.  中国职业技术教育. 2017(14)
[5]教育供给侧改革视域下高职院校专业动态机制建设研究[J]. 刘燕,吴玉剑.  中国职业技术教育. 2017(08)
[6]应用型大学供给侧改革的路径探析[J]. 姚翼源,李祖超.  教育评论. 2017(02)



本文编号：2914862