地方师范院校资源循环科学与工程专业产学研合作教育新途径

发布时间：2021-10-24 22:42

　　基于资源循环科学与工程专业产学研合作教育面临的主要问题,阐述了地方师范院校资源循环科学与工程专业建设特点。提出了发挥师范院校继续教育优势,学历教育与再教育协同发展;依托产业技术创新战略联盟,提升区域产业人才综合素质;改变现有单一人才培养模式,满足企业灵活多样培训需求等产学研合作教育新途径。实现产、教、学三赢的效果,为资源循环利用人才培养系统和企业的长远发展储备专业人才。 

【文章来源】：再生资源与循环经济. 2020,13(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资源循环科学与工程产学研合作教育面临的问题
    1.1 重视产学研合作创新，忽视产学研合作教育
    1.2 重视学位人才的培养，忽视产业人才再教育
    1.3 重视理论基础的灌输，忽视理论与实际结合
2 地方师范高校资源循环科学与工程专业建设特点分析
    2.1 专业来源于化学及相关学科
    2.2 科研平台偏向于基础研究类
    2.3 师资队伍在不断优化调整中
3 地方师范院校资源循环科学与工程产学研合作教育的新途径
    3.1 发挥师范院校继续教育优势，学历教育与再教育协同发展
    3.2 依托产业技术创新战略联盟，提升区域产业人才综合素质
    3.3 改变现有单一人才培养模式，满足企业灵活多样培训需求
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方师范院校产学研合作教育现状与发展的思考——以成都师范学院为例[J]. 王叙红,胡锦芳,蔡丽,冯鸿.  成都师范学院学报. 2020(02)
[2]资源循环科学与工程专业课程体系优化与教学内容创新实践的探索[J]. 李玉祥,郑伍魁,朱绘美,张耀君.  再生资源与循环经济. 2020(02)
[3]产业技术创新战略联盟稳定性影响机制研究——一个合作机制视角的多案例探索性分析[J]. 解学梅,王宏伟.  科技进步与对策. 2020(03)
[4]“双一流”背景下资源循环科学与工程专业的创新与发展[J]. 刘明华,刘以凡,王晖强,侯淑娜,陈菲儿.  再生资源与循环经济. 2017(08)
[5]教师教育一体化与地方师范院校的转型[J]. 林琳,王虹.  中国成人教育. 2016(17)
[6]协同创新背景下地方高校资源循环科学与工程学科政产学研用实施途径初探[J]. 夏新曙,冯云珠,廖文琛,徐朝斌,郭烽丽.  再生资源与循环经济. 2015(05)
[7]产学研合作教育良性发展的对策与建议[J]. 刘洁.  中国高校科技. 2014(10)
[8]产学研合作教育的理论问题及在我国的实践[J]. 张炼.  职业技术教育. 2002(34)



本文编号：3456125