问题导向的师生协同式案例分析实践课程研究

发布时间：2021-04-20 03:19

　　随着企业管理实践中的新问题、新情境不断出现,加上经管学科的专业化知识具有高度的情境依赖性,传统的教学模式已经不能适应现今商业实践对商科人才的需求。案例教学作为重要的情境教学模式在提高学生实践能力方面发挥了不容小觑的作用,而其中的主要环节案例分析是案例教学的核心和关键。案例分析实践课的开设是将情境教学贯穿于整个课程体系中,实现了问题导向的师生协同教学模式。实践表明该模式显著提升了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的实践能力、创新能力和研究思维。该实践教学模式可以推广到其他院校案例教学中使用。 

【文章来源】：实验室科学. 2020,23(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 案例教学与案例分析
2 案例分析实践教学构建机理
3 案例分析实践教学过程构建框架
    3.1 情境构建
    3.2 协同交流
    3.3 意义构建
    3.4 师生协同式教学
4 案例分析实践课程的支撑体系
    4.1 充足的教学资源
    4.2 实践教学基地
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高水平本科教育背景下新文科实验室建设路径探索[J]. 王娜,张应辉.  实验技术与管理. 2020(01)
[2]面向教育硕士培养的教学案例开发:困境与路径[J]. 冯茹,于胜刚.  中国高教研究. 2019(06)
[3]构建面向全国的以实践能力训练为导向的案例教学共享体系[J]. 胡芬,王淑娟,陈思.  管理案例研究与评论. 2019(02)
[4]工商管理情境教育体系的内涵、架构与协同效应[J]. 苏敬勤,崔淼,王淑娟.  管理案例研究与评论. 2012(03)
[5]中国一流大学实践教学体系建构的新趋势——基于《“985工程”大学2010年度本科教学质量报告》的文本分析[J]. 尹宁伟.  中国大学教学. 2012(05)
[6]案例开发:教学案例的规范性及现状评估——第二届“中国管理案例共享国际论坛”（2011）综述[J]. 王淑娟,胡芬.  管理案例研究与评论. 2011(02)
[7]对中国企业管理案例库建设的思考[J]. 何志毅.  当代财经. 2003(01)



本文编号：3148874