流通商贸业与制造业融合发展背景下高职财经商贸专业群实践教学改革

发布时间：2021-11-28 00:12

　　探索在财经商贸专业群内部构建"基础互通、分层递进、赛创融合、综合跨越"实践教学体系,建设"五位一体、虚实结合"跨专业集成式仿真实训中心,旨在实现专业群内不同专业的实践教学资源互通共享。同时,研究在专业群内引入新加坡"教学工厂"模式,深化"工学结合、校企合作",创新实践教学模式。 

【文章来源】：中国冶金教育. 2019,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、对财经商贸人才培养提出的新要求
二、财经商贸专业群实践教学存在的问题
三、实践教学改革思路与措施
    （一）构建“基础互通、分层递进、赛创融合、综合跨越”实践教学体系
    （二）建设“五位一体、虚实结合”跨专业集成式仿真实训中心
    （三）引入“教学工厂”模式，对接真实工作，创新实践教学资源
        1．以“教学工厂”模式改造原有实训条件，还原企业真实工作环境
        2．校企联合培养，企业真实工作任务融入校内实训
        3．校企合作开发实践课程，增强人才培养针对性


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于赛创融合的生物制药专业实践教学体系建设研究[J]. 蔡丽华,杨文婷,朱文婷.  科教文汇(上旬刊). 2019(04)
[2]电子信息科学与技术专业实践教学体系的改革和实践[J]. 王成义,郭秀梅,张萍.  高教学刊. 2019(08)
[3]校企协同共建实践教学基地的“五位一体”合作策略[J]. 张向超,丰云.  当代教育理论与实践. 2017(12)
[4]国外创新创业教育模式对我国高校的启示[J]. 胡桃,沈莉.  中国大学教学. 2013(02)
[5]新加坡“教学工厂”与我国“工学结合”教学模式的比较研究[J]. 蒋家宁,孙长坪.  职教论坛. 2012(33)



本文编号：3523302