合作学习模式下用App提升高职生学习力的实践研究——以五年制高职旅游专业为例

发布时间：2020-12-04 11:21

　　在五年制高职课程改革中,合作学习是重点推行的教学方式之一。南京财经分院18级旅游专业的学生,基础薄弱,学习能力不强,上课回答问题的参与度低,课后口头作业完成度低。研究使用行动研究法,访谈法,在合作学习模式下使用App辅助教学,研究证明,该方法可有效提高学生的学习力,包括专注力、投入度、参与度,并最终提高了学业考试成绩,从入学时全校最低达全校同年级均分。 

【文章来源】：海外英语. 2020年11期 第82-83+89页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 研究背景
3 研究方法
    3.1 行动研究法
    3.2 访谈法
4 实施过程
    4.1 分组
    4.2 座位设置
    4.3 问卷调查
    4.4 任务布置和课堂评价
    4.5 课堂表现
    4.6 访谈结果
5 条件保障
6 实际成果
7 体会和思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于课外合作学习模式的高职英语专业学生自主学习能力研究——以顺德职业技术学院为例[J]. 宁顺青.  考试与评价(大学英语教研版). 2018(04)
[2]省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见[J].   江苏省人民政府公报. 2018(10)
[3]基于学习力提升的小组合作式课堂实践研究[J]. 章潞妮,王瑞,祝小平.  教育现代化. 2015(02)
[4]教育领域学习力研究的现状和发展趋势[J]. 陈维维,杨欢.  开放教育研究. 2010(02)



本文编号：2897511