新生代建筑业农民工职业培训模式研究

发布时间：2017-03-25 20:12

  本文关键词：新生代建筑业农民工职业培训模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着工业化和城镇化的快速推进,农村剩余劳动力大量涌入城市逐渐形成了一个具有中国特色的群体—农民工。由于时代的发展,现阶段处在工作第一线的大多数是在1980年以后出生的新生代农民工。建筑业改革开放30多年来,最大的痛就是农民工问题。建筑业作为国民经济支柱产业,在接纳农民工就业、统筹城乡发展方面发挥了重要作用。据统计建筑业一线工人95%以上是农民工,新生代农民工已成为建筑业未来劳动力的主体。当前新生代建筑业农民工职业技能水平参差不齐,存在很多不规范的施工行为和安全隐患,直接影响了建筑产品的质量,难以满足建筑产业现代化、工业化的发展要求。在此背景下,通过了解新生代建筑农民工对比老一代农民工新的职业培训需求及存在问题,有助于政府、用人单位、培训机构更有针对性地开展培训工作,对早日实现农民工向产业工人转化及建筑产业现代化具有重要意义和推广价值。本文内容主要分为四个部分。第一部分为绪论,主要介绍研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状以及研究内容与研究方法。第二部分包括第二、三两章,主要介绍农民工培训相关概念及理论基础,梳理国外发达国家职业培训经验做法,并从农民工职业培训办学运行模式、组织管理模式、教学组织模式等方面对国内农民工培训模式进行归纳总结。第三部分包括第四、五两章,是本文的研究重点。首先是通过问卷调研对新生代建筑农民工职业培训现状进行分析,包括新生代建筑农民工职业培训基本情况、存在问题及原因,并通过建立二元Logistic回归分析模型对新生代建筑农民工培训的影响因素进行了实证分析。此外,提出新生代建筑农民工职业培训模式选择的基本原则,从法制建设、资金投入、运营管理、培训评价四个方面进行了新生代建筑农民工职业培训制度的探索,以此依据提出了农民工多元协作主体培训模式,从多元协助主体构成、职能定位、培训流程等角度进行了分析,最后对多元协作主体培训模式构建提出几点建议。第四部分为总结部分,是文章的主要研究结论及不足,并展望了发展前景。
【关键词】：新生代 建筑业农民工 职业培训
【学位授予单位】：山东建筑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：C975;F323.6
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究目的和意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 国内外研究现状12-15
• 1.3.1 国内研究现状12-13
• 1.3.2 国外研究现状13-15
• 1.4 研究内容与研究方法15-18
• 1.4.1 研究内容15-16
• 1.4.2 研究技术路线16
• 1.4.3 研究方法16-18
• 第2章 相关概念及理论基础18-25
• 2.1 相关概念界定18-20
• 2.1.1 农民工18
• 2.1.2 新生代农民工18-19
• 2.1.3 新生代建筑业农民工19
• 2.1.4 职业培训19-20
• 2.1.5 培训模式20
• 2.2 理论基础20-24
• 2.2.1 人力资本投资理论20-21
• 2.2.2 马斯洛需求层次理论21-22
• 2.2.3 培训理论22-24
• 2.3 本章小结24-25
• 第3章 国内外农民工职业培训模式分析25-34
• 3.1 国外职业培训模式25-27
• 3.1.1 德国“双元制”模式25
• 3.1.2 日本“单元制”模式25-26
• 3.1.3 美国“注册学徒制”模式26-27
• 3.1.4 法国“行政式”模式27
• 3.2 国内农民工职业培训模式27-32
• 3.2.1 农民工培训办学运行模式28-29
• 3.2.2 农民工培训组织管理模式29-31
• 3.2.3 农民工培训教学组织模式31-32
• 3.3 国外职业培训模式启示与建议32-34
• 3.3.1 完善培训法律法规32
• 3.3.2 拓宽培训经费筹措渠道32-33
• 3.3.3 加强考核与资格认证33-34
• 第4章 新生代建筑业农民工职业培训现状分析34-47
• 4.1 新生代建筑业农民工职业培训基本情况34-38
• 4.1.1 职业培训问卷设计34
• 4.1.2 职业培训数据分析34-38
• 4.2 新生代建筑业农民工职业培训意愿影响因素实证分析38-44
• 4.2.1 培训意愿影响因素理论假设38-40
• 4.2.2 模型选择40-41
• 4.2.3 研究数据和模型变量选择41-42
• 4.2.4 模型的实证分析结果42-44
• 4.3 职业培训存在问题分析44-47
• 4.3.1 培训政策制度不完善45
• 4.3.2 资金投入机制不健全45
• 4.3.3 多元培训主体职责划分不清、认识不够45-46
• 4.3.4 培训安排不合理46-47
• 第5章 新生代建筑业农民工职业培训模式构建47-61
• 5.1 农民工职业培训模式构建的总体思路和基本原则47-48
• 5.1.1 总体思路47-48
• 5.1.2 基本原则48
• 5.2 农民工职业培训模式构建的制度设计48-54
• 5.2.1 法制建设49
• 5.2.2 资金投入49-51
• 5.2.3 运营管理51-52
• 5.2.4 培训评价52-54
• 5.3 多元协作主体职业培训模式构建54-58
• 5.3.1 多元协作主体构成及利益导向分析54
• 5.3.2 多元协作主体职能定位54-56
• 5.3.3 多元协作主体职业培训流程56-58
• 5.4 多元协作主体职业培训模式构建建议58-61
• 5.4.1 建立多元主体信息交流平台58
• 5.4.2 建立建筑工人标准体系58-59
• 5.4.3 建议成立建筑工人工会59-61
• 第6章 结论与展望61-63
• 6.1 结论与不足61-62
• 6.2 展望62-63
• 参考文献63-65
• 附录65-68
• 后记68-69
• 攻读硕士学位期间论文发表及科研情况69

【参考文献】

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本文编号：267725