基于文化资本的民族贫困地区教育精准扶贫实现机制研究——以“组团植入式”教育对口帮扶为例

发布时间：2021-03-16 21:23

　　文章应用文化资本理论,以"组团植入式"教育对口帮扶为例,系统分析了民族贫困地区教育精准扶贫实现机制。研究发现,民族贫困地区文化资本具体形态僵化、客观形态匮乏和体制形态薄弱。"组团植入式"教育对口帮扶作为一项提升文化资本的顶层政策设计,可以促进学生全面发展、推动教师专业发展和塑造学校社会形象。因此,需要坚持党和政府领导、按需组团植入帮扶、引领学生精神成长以及完善教师薪酬制度,以阻断贫困的代际传递。 

【文章来源】：贵州民族研究. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、理论逻辑：提升文化资本是民族贫困地区教育精准扶贫的必由之路
二、现实困境：对民族贫困地区教育精准扶贫文化资本的深层次检视
    （一）民族贫困地区文化资本具体形态僵化
    （二）民族贫困地区文化资本客观形态匮乏
    （三）民族贫困地区文化资本体制形态薄弱
三、“组团植入式”教育对口帮扶：一项提升文化资本的顶层政策设计
    （一）“组团植入式”教育对口帮扶的内涵和特点
    （二）“组团植入式”教育对口帮扶的实施路径
        1. 各级党委政府负责统筹协调，强化服务意识。
        2. 选派优秀校长引领学校发展，落实管理职责。
        3. 按需组团开展教学帮扶活动，精准示范指导。
    （三）“组团植入式”教育对口帮扶取得的成效
        1. 运行民族贫困地区文化资本具体形态，促进学生全面发展。
        2. 充实民族贫困地区文化资本客观形态，推动教师专业发展。
四、总结反思：对民族贫困地区教育精准扶贫的重要启示和推广价值
    （一）坚持党和政府领导是民族贫困地区教育精准扶贫的前提
    （二）按需组团植入帮扶是民族贫困地区教育精准扶贫的基础
    （三）引领学生精神成长是民族贫困地区教育精准扶贫的核心


【参考文献】：
期刊论文
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[10]贫困代际传递理论发展轨迹及其趋向[J]. 张兵.  理论学刊. 2008(04)



本文编号：3086625