中国乡村振兴的动力因素研究——基于教育的视角

发布时间：2022-01-15 17:16

　　乡村振兴是新时代"三农"工作的重大战略,也是中国现代化经济体系的重要组成部分。教育和经济发展关系的理论分析表明,教育以及由此衍生的人力资本培养在经济发展中具有关键作用,是乡村振兴的重要动力因素之一。本文根据乡村振兴的内涵构建了综合测量体系,发现中国省级层面乡村振兴指数总体不高,区域差异比较明显;从五个维度看,生态宜居和乡风文明建设存在短板效应。进一步构建面板数据模型对乡村振兴的动力因素进行研究,回归结果显示,在全国范围内,教育投入和教育水平的提升对乡村振兴均有明显的促进作用;分地区的实证结果表明,教育经费投入总体上效果显著,其中西部地区职业教育经费投入的效果更为明显;但是,各地区人员受教育水平的影响不如地区经济发展水平的影响大。 

【文章来源】：宏观经济研究. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【部分图文】：

全国各省份乡村振兴“五位一体”得分表(2018)

对2018年各省份乡村振兴“五位一体”各维度的得分进行进一步的分解梳理(图2),发现中国乡村振兴“五位一体”各维度的发展差异较大。从各项得分计算看,中国乡村“治理有效”与“生活富裕”的总体得分最高,这是因为自“精准扶贫”战略提出以来,中国各级政府在脱贫攻坚与乡村致富上付出了巨大努力并取得了重大成效,农民生活水平得到显著的提升并成为推动乡村振兴的重要力量,但是中国当前乡村振兴发展仍然存在明显的缺陷,“生态宜居”与“乡风文明”的要求未能得到有效的实现并成为制约乡村振兴的重要因素,尤其是部分西部省份的“生态宜居”指数趋近于0,而“乡风文明”指数虽然没有出现极端偏低的现象,但是该指数在全国“五位一体”综合得分中最低,成为全国乡村振兴的短板环节。总体上看,中国乡村振兴发展仍然未能“站稳脚跟”,还存在各维度发展不平衡的现象,为保证乡村振兴总体水平的提升和战略的有效实施,有必要加大对乡村振兴关键影响因素的深入研究,提高资源投入效率,推进“五位一体”各维度协调发展。四、乡村振兴的动力因素

【参考文献】：
期刊论文
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[4]农村人力资源开发助推乡村振兴:实践困境与治理路径[J]. 邵珂硕,范衬衬.  中国成人教育. 2020(01)
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[7]乡村振兴中的农村教育扶贫政策:价值意蕴、实践困境与推进路径——基于“权力—技术—组织”的分析框架[J]. 黄巨臣.  教育与经济. 2019(06)
[8]乡村教育振兴背景下乡村教师面临的困境与对策[J]. 于铁夫.  吉林省教育学院学报. 2019(11)
[9]中国农村职业教育研究70年:研究嬗变与范式反思[J]. 朱德全,黎兴成.  西南大学学报(社会科学版). 2019(06)
[10]金融支持新疆乡村振兴的实证研究——基于系统耦合视角[J]. 谢婷婷,张慧伟,孙卫青.  新疆农垦经济. 2019(10)



本文编号：3591012