《国标》背景下英语专业核心精神实施途径探索

发布时间：2021-03-10 21:59

　　通过对《国标》进行深度解读,探讨不同院校应该如何结合本校的办学定位、地域需求、学校优势和学生实际,转变教学观念、更新教学内容、改进教学方式、创新教学模式、开发专业课程体系,以达到国标所倡导的"质量引领、多元培养、分类卓越"的核心精神。 

【文章来源】：重庆电力高等专科学校学报. 2020,25(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 质量引领，提升内涵式发展
    1.1 实施内容依托教学，优化英语专业课程设置
    1.2 探索智慧学习，着力教学信息化建设
    1.3 建立形成性评价为主、终结性评价为辅的教学评价体系
2 多元培养，促进个性化发展
    2.1 探索人才培养模式改革，以分级/分层教学促进卓越人才培养
    2.2 完善学科竞赛机制，提高学生实践能力
    2.3 扩大对外交流合作，推进办学国际化
3 分类卓越，各显特色
    3.1 高校定位特色
    3.2 课程体系特色
    3.3 区域经济文化特色
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“国标”语境下对英语专业“特色”建设的思考与实践探索[J]. 郭英剑.  外语教学理论与实践. 2018(03)
[2]“国标”与外语类本科培养方案制定的路径与问题[J]. 贾国栋.  中国大学教学. 2018(06)
[3]关于新时代英语教育的几点思考[J]. 蒋洪新.  外语教学. 2018(02)
[4]把握国标精神、找准学校定位、突出专业特色——《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》的实施建议[J]. 冯光武.  外语界. 2017(01)
[5]英语专业本科国家标准课程体系构想——历史沿革与现实思考[J]. 王俊菊.  现代外语. 2015(01)
[6]以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展——第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路[J]. 钟美荪,孙有中.  外语界. 2014(01)



本文编号：3075346