广西高师院校专业结构调整与优化研究
发布时间：2021-04-07 11:30
专业是高师院校人才培养与社会人才需求之间相互联系的桥梁。随着我国经济结构的战略性调整，高等教育大众化和新一轮基础教育课程改革的推进，以及综合性大学参与教师教育培养，使地方高师院校面临着新的发展机遇和挑战，现存的高师教育专业体系已经远远不能适应时代发展的需要，不少地方高师院校逐步意识到只有“转型”才能适应时代的需求。而广西高师院校由于特殊的地理位置条件，加之政治、经济、文化与教育发展的特殊性，使得广西地方高师院校的发展速度、水平、专业结构与培养模式有着自身的发展特点与优势，但是如何在这种情形之下对专业结构进行调整与优化来主动适应社会发展的需要，以此来提升广西高师院校的专业建设水平和整体办学质量。针对这难题，本文分为四个部分加以讨论分析。第一部分，绪论部分，主要阐述了本文的选题背景、研究意义、研究思路与方法、国内外研究综述以及对本文的相关概念的界定。第二部分，广西高师院校专业结构调整的背景分析部分，主要对影响高师院校专业结构的内外部动因进行相关分析。第三部分，这一部分主要是对广西高师院校专业结构调整的现状及存在的问题进行详细分析，并通过相关理论研究来分析第四部分，广西高师院校专业结构调整与...
【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究的意义
1.3 国内外文献综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 本文相关概念界定
1.4.1 关于“地方高师院校”
1.4.2 关于“专业”
1.4.3 关于“专业结构调整”
1.5 理论基础
1.5.1 区域发展理论
1.5.2 SWOT 理论
1.6 研究思路与研究方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
第二章 广西高师院校专业结构调整的背景分析
2.1 影响广西高师院校专业结构的外部动因
2.1.1 高等教育大众化带来教育多样化
2.1.2 地方高师院校在高等教育大众化中的作用
2.1.3 基础教育改革和发展的需要
2.1.4 适应区域经济发展的需要
2.2 影响广西高师院校专业结构调整的内部动因
2.2.1 培养模式的转变
2.2.2 办学定位的转变
2.2.3 高师院校专业结构的调整
第三章 广西高师院校专业结构调整的现状分析
3.1 广西高师院校专业结构调整的历程
3.1.1 广西师范大学
3.1.2 广西师范学院
3.1.3 玉林师范学院
3.1.4 广西民族师范学院
3.2 广西高师院校专业结构调整的现状
3.2.1 专业向多科性、综合化发展
3.2.2 专业结构布局日趋合理
3.2.3 职师专业得到发展
3.2.4 专业建设水平不断提高
3.3 广西高师院校专业结构调整存在的问题
3.3.1 专业增长速度过快
3.3.2 专业设置趋热、趋同
3.3.3 专业口径偏窄
3.3.4 内涵建设不足
3.4 广西高师院校专业结构发展的环境分析
3.4.1 外部机遇
3.4.2 外部威胁
3.4.3 内部优势
3.4.4 内部劣势
第四章 广西高师院校专业结构调整与优化的对策建议
4.1 政府层面
4.1.1 加强对专业结构调整的宏观管理
4.1.2 发挥出政府的协调服务功能
4.2 学校层面
4.2.1 准确办学定位
4.2.2 科学制定专业建设规划
4.2.3 加强师范专业建设
4.2.4 适度发展非师范专业
4.2.5 大力加强内涵建设
4.2.6 积极培育特色品牌专业
结束语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]转型时期地方高师院校办学定位的思考[J]. 宁婵. 许昌学院学报. 2012(01)
[2]金融危机下的高校专业结构调整与学科发展[J]. 陈萦. 教育研究. 2009(06)
[3]地方本科师范院校办学定位探析[J]. 肖全民. 经济与社会发展. 2009(04)
[4]高等院校师范教育专业人才培养应对基础教育课程改革对策研究[J]. 吴燕波,曾雪东. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2009(04)
[5]结合学校办学定位,促进地方高师院校专业协调发展[J]. 梁虹,罗天群. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2009(02)
[6]论地方高师院校专业结构调整的价值取向[J]. 宋波,阮成武. 中国农业教育. 2009(02)
[7]江西高师院校专业结构的调整与优化[J]. 郑家成,刘奕秋. 中国科教创新导刊. 2008(24)
[8]高校专业结构调整的目的与依据[J]. 杨山. 教育评论. 2008(01)
[9]我国高师院校非师范专业发展的影响因素[J]. 何莉娜. 中国大学生就业. 2007(15)
[10]扩招形势下高师院校的专业设置与建设[J]. 刘泽煊,鲍时安. 高教探索. 2006(01)
博士论文
[1]高等学校学科专业结构调整研究[D]. 林蕙青.厦门大学 2006
硕士论文
[1]转型时期广西高师院校发展战略研究[D]. 孙翔.广西师范学院 2011
[2]高师院校专业结构调整问题研究[D]. 余圆圆.安徽师范大学 2010
本文编号：3123409
【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：62 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究的意义
1.3 国内外文献综述
1.3.1 国内研究综述
1.3.2 国外研究综述
1.4 本文相关概念界定
1.4.1 关于“地方高师院校”
1.4.2 关于“专业”
1.4.3 关于“专业结构调整”
1.5 理论基础
1.5.1 区域发展理论
1.5.2 SWOT 理论
1.6 研究思路与研究方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
第二章 广西高师院校专业结构调整的背景分析
2.1 影响广西高师院校专业结构的外部动因
2.1.1 高等教育大众化带来教育多样化
2.1.2 地方高师院校在高等教育大众化中的作用
2.1.3 基础教育改革和发展的需要
2.1.4 适应区域经济发展的需要
2.2 影响广西高师院校专业结构调整的内部动因
2.2.1 培养模式的转变
2.2.2 办学定位的转变
2.2.3 高师院校专业结构的调整
第三章 广西高师院校专业结构调整的现状分析
3.1 广西高师院校专业结构调整的历程
3.1.1 广西师范大学
3.1.2 广西师范学院
3.1.3 玉林师范学院
3.1.4 广西民族师范学院
3.2 广西高师院校专业结构调整的现状
3.2.1 专业向多科性、综合化发展
3.2.2 专业结构布局日趋合理
3.2.3 职师专业得到发展
3.2.4 专业建设水平不断提高
3.3 广西高师院校专业结构调整存在的问题
3.3.1 专业增长速度过快
3.3.2 专业设置趋热、趋同
3.3.3 专业口径偏窄
3.3.4 内涵建设不足
3.4 广西高师院校专业结构发展的环境分析
3.4.1 外部机遇
3.4.2 外部威胁
3.4.3 内部优势
3.4.4 内部劣势
第四章 广西高师院校专业结构调整与优化的对策建议
4.1 政府层面
4.1.1 加强对专业结构调整的宏观管理
4.1.2 发挥出政府的协调服务功能
4.2 学校层面
4.2.1 准确办学定位
4.2.2 科学制定专业建设规划
4.2.3 加强师范专业建设
4.2.4 适度发展非师范专业
4.2.5 大力加强内涵建设
4.2.6 积极培育特色品牌专业
结束语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]转型时期地方高师院校办学定位的思考[J]. 宁婵. 许昌学院学报. 2012(01)
[2]金融危机下的高校专业结构调整与学科发展[J]. 陈萦. 教育研究. 2009(06)
[3]地方本科师范院校办学定位探析[J]. 肖全民. 经济与社会发展. 2009(04)
[4]高等院校师范教育专业人才培养应对基础教育课程改革对策研究[J]. 吴燕波,曾雪东. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2009(04)
[5]结合学校办学定位,促进地方高师院校专业协调发展[J]. 梁虹,罗天群. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2009(02)
[6]论地方高师院校专业结构调整的价值取向[J]. 宋波,阮成武. 中国农业教育. 2009(02)
[7]江西高师院校专业结构的调整与优化[J]. 郑家成,刘奕秋. 中国科教创新导刊. 2008(24)
[8]高校专业结构调整的目的与依据[J]. 杨山. 教育评论. 2008(01)
[9]我国高师院校非师范专业发展的影响因素[J]. 何莉娜. 中国大学生就业. 2007(15)
[10]扩招形势下高师院校的专业设置与建设[J]. 刘泽煊,鲍时安. 高教探索. 2006(01)
博士论文
[1]高等学校学科专业结构调整研究[D]. 林蕙青.厦门大学 2006
硕士论文
[1]转型时期广西高师院校发展战略研究[D]. 孙翔.广西师范学院 2011
[2]高师院校专业结构调整问题研究[D]. 余圆圆.安徽师范大学 2010
本文编号：3123409
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