环渤海区域中天津高等教育可持续发展的研究
发布时间：2021-11-04 15:11
高等教育研究由来已久,梅贻琦、张伯苓等教育家很早对高等教育的目标、管理体制、教学改革等提出了具有影响的见解和主张。不少高校也开始着手研究如何利用当前的经济形势促进我国高等教育的改革,保证我国高等教育持续健康的发展。但是目前针对天津市如何利用环渤海地区的区位优势和经济互补优势特别是在环渤海经济圈中天津市的教育尤其是高等教育应该采取何种合理的发展定位的研究还较少。本课题独辟蹊径,对天津市高等教育发展现状进行深入探讨,尝试结合SWOT模型分析及相关理论,确定天津市高等教育在环渤海区域发展中的定位,从而为天津市高等教育可持续发展提供一定的借鉴。本文首先从理论角度出发,介绍了高等教育的涵义、高等教育与区域经济发展的关系,可持续发展理论和SWOT分析理论,认为“高等教育是区域经济增长的动力源”,得出高等教育的可持续发展将促进整个社会、政治、经济、文化的可持续发展的结论。文章第二章和第三章从教育规模、教育结构、师资水平、教育质量、投融资五个方面对天津高等教育的发展现状逐一进行分析,并就教育规模和结构、教育合作、就业等各个方面阐述天津高等教育与环渤海区域的互动影响,指出教育的发展与经济的发展相互关联。...
【文章来源】：天津工业大学天津市
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
天津zoos年一2005年高校教育规模变化情况(绝对数指标)
.2教育结构所谓高等教育结构，是指高等教育系统内部各组成部分之间的构成状态和关系、高等教育系统与外部环境的信息和能量的输入输出方式和比例关系。要包括科类结构、布局结构和形式结构。2.1科类结构科类结构是高等教育培养专门人才的横向结构。科类结构呈现哲学、经济学招生数逐年下降，医学、农学、工学、理学、、法学、历史学、管理学、教育学招生数逐年上升的趋势。表2一2显示，天
文学、法学、历史学、教育学、管理学招生数呈现较快_L升趋势，其中文学、医学和法学上升幅度较大，2005年比20川年几近于翻了一番，分别上升了 127.2%、97.7%、91.5%(见图2一3)。表2一2大津普通高等院校科类结构招生数比重的变化情况单位:%谈谈 谈2001年招生人数(人)))2005年招生人数(人)))2005年t匕2001年增减幅(%)))哲哲‘学学 64443555一 45.3%%%经经济学学 772111353888一 54.2%%%法法学 学 10599920288891.5%%%教教育学学 12344423266688.5%%%文文’学学 4480001017777127.2%%%历历史学学 19333205556.2%%%理理学 学 29922247600059.1%%%}}}_学 学 1219111169322238.9%%%农农学 学 439997577772.4%%%医医学 学 15966631566697.7%%%管管理学学 学 90999999资料来源:大津统计年鉴2002
【参考文献】：
期刊论文
[1]论高等教育与区域经济的协调发展[J]. 张小刚. 湖南师范大学教育科学学报. 2006(03)
[2]天津教育现代化的指标与策略研究[J]. 牛征. 邢台职业技术学院学报. 2005(04)
[3]近代天津教育的发展及启示[J]. 尹树鹏. 天津教育. 2005(03)
[4]构建天津教育创新体系的对策[J]. 牛征. 天津市教科院学报. 2004(05)
[5]英格兰东北地区的高等教育与当地区域的互动发展[J]. 贺小飞. 比较教育研究. 2004(06)
[6]高等教育若干评价指标浅析[J]. 杨益民,凌亢. 中国统计. 2004(01)
[7]21世纪广西高等教育区域结构优化试探[J]. 蒋士会. 经济与社会发展. 2003(12)
[8]高等教育与区域经济互动发展研究[J]. 柴永红,魏宇清,夏建刚. 北京教育(高教版). 2003(Z1)
[9]关于提高天津教育发展指标相对中等发达国家达标度的几条建议[J]. 王绽蕊. 天津市教科院学报. 2002(06)
[10]高等教育与区域技术经济发展若干问题的探讨[J]. 李亚青. 科学管理研究. 2002(04)
硕士论文
[1]“大北京经济圈”中天津高等教育产业可持续发展的对策研究[D]. 黄笛.天津工业大学 2004
[2]高等教育产业的发展现状与对策研究[D]. 余刚灵.天津大学 2003
[3]高等教育产业化问题研究[D]. 宋甲午.长春理工大学 2003
[4]高等教育对短期经济增长的贡献的研究[D]. 李丽红.沈阳工业大学 2003
[5]高等教育产业化及其价值取向研究[D]. 魏腊云.湘潭大学 2001
本文编号：3475979
【文章来源】：天津工业大学天津市
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
天津zoos年一2005年高校教育规模变化情况(绝对数指标)
.2教育结构所谓高等教育结构，是指高等教育系统内部各组成部分之间的构成状态和关系、高等教育系统与外部环境的信息和能量的输入输出方式和比例关系。要包括科类结构、布局结构和形式结构。2.1科类结构科类结构是高等教育培养专门人才的横向结构。科类结构呈现哲学、经济学招生数逐年下降，医学、农学、工学、理学、、法学、历史学、管理学、教育学招生数逐年上升的趋势。表2一2显示，天
文学、法学、历史学、教育学、管理学招生数呈现较快_L升趋势，其中文学、医学和法学上升幅度较大，2005年比20川年几近于翻了一番，分别上升了 127.2%、97.7%、91.5%(见图2一3)。表2一2大津普通高等院校科类结构招生数比重的变化情况单位:%谈谈 谈2001年招生人数(人)))2005年招生人数(人)))2005年t匕2001年增减幅(%)))哲哲‘学学 64443555一 45.3%%%经经济学学 772111353888一 54.2%%%法法学 学 10599920288891.5%%%教教育学学 12344423266688.5%%%文文’学学 4480001017777127.2%%%历历史学学 19333205556.2%%%理理学 学 29922247600059.1%%%}}}_学 学 1219111169322238.9%%%农农学 学 439997577772.4%%%医医学 学 15966631566697.7%%%管管理学学 学 90999999资料来源:大津统计年鉴2002
【参考文献】：
期刊论文
[1]论高等教育与区域经济的协调发展[J]. 张小刚. 湖南师范大学教育科学学报. 2006(03)
[2]天津教育现代化的指标与策略研究[J]. 牛征. 邢台职业技术学院学报. 2005(04)
[3]近代天津教育的发展及启示[J]. 尹树鹏. 天津教育. 2005(03)
[4]构建天津教育创新体系的对策[J]. 牛征. 天津市教科院学报. 2004(05)
[5]英格兰东北地区的高等教育与当地区域的互动发展[J]. 贺小飞. 比较教育研究. 2004(06)
[6]高等教育若干评价指标浅析[J]. 杨益民,凌亢. 中国统计. 2004(01)
[7]21世纪广西高等教育区域结构优化试探[J]. 蒋士会. 经济与社会发展. 2003(12)
[8]高等教育与区域经济互动发展研究[J]. 柴永红,魏宇清,夏建刚. 北京教育(高教版). 2003(Z1)
[9]关于提高天津教育发展指标相对中等发达国家达标度的几条建议[J]. 王绽蕊. 天津市教科院学报. 2002(06)
[10]高等教育与区域技术经济发展若干问题的探讨[J]. 李亚青. 科学管理研究. 2002(04)
硕士论文
[1]“大北京经济圈”中天津高等教育产业可持续发展的对策研究[D]. 黄笛.天津工业大学 2004
[2]高等教育产业的发展现状与对策研究[D]. 余刚灵.天津大学 2003
[3]高等教育产业化问题研究[D]. 宋甲午.长春理工大学 2003
[4]高等教育对短期经济增长的贡献的研究[D]. 李丽红.沈阳工业大学 2003
[5]高等教育产业化及其价值取向研究[D]. 魏腊云.湘潭大学 2001
本文编号：3475979
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