区域职业教育质量保障机制研究 ——以京津冀地区为例

发布时间：2021-12-28 02:06

　　自党的十八大以来,国家越来越重视区域协调发展,实施区域协同发展是建设现代经济体系的重要组成部分,职业教育的发展有助于区域经济的发展及科学技术的进步。目前我国区域间职业教育发展水平差异较大,各省（市）在教育资源、经费投入、政策支持等方面也大不相同,这使得我国区域间职业教育质量参差不齐,不能更好的适应区域经济发展速度、为区域经济发展输送高质量的职业教育人才。2015年国家将“京津冀协同发展”提升为国家发展战略,因此本文以京津冀地区为例,采用文献分析法和比较研究法,对我国区域职业教育质量保障机制进行了系统研究,从政策文件、机构设置、质量标准拟订及信息平台建设四个方面对我国区域职业教育质量保障机制的现状进行了分析,发现存在如下问题:现有政策存在局限性,各省市间的政策法规缺乏协调性;三地各自为政,缺乏统一的领导机构;还未形成具有针对性的区域职业教育质量标准;尚未建立统一的信息共享平台,区域间信息难以真正共享。基于上述问题,本文在学习和借鉴欧盟职业教育质量保障的理念和经验的基础上,试图构建我国区域职业教育质量保障机制。一是要完善区域职业教育质量保障政策,坚持区域各省（市）间职业教育协同立法工作,加... 

【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

区域职业教育质量保障委员会理想构建模型

区域职业教育质量保障标准体系的理想构建模型

【参考文献】：
期刊论文
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[3]“中国制造2025”视域下职业教育的问题反思与变革路径[J]. 罗桂城.  教育与职业. 2017(09)
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[5]现代高等职业教育体系区域化构建[J]. 张虹.  教育与职业. 2016(20)
[6]多元职业教育质量观及其质量保障体系的构建[J]. 刘克勇.  中国职业技术教育. 2016(28)
[7]新时期高等职业教育质量保障制度建设的思考[J]. 郭庆志.  中国职业技术教育. 2016(05)
[8]“中国制造2025”与职业教育[J]. 敬石开.  中国职业技术教育. 2015(21)
[9]德国职业教育质量指标体系及启示[J]. 申文缙,周志刚.  外国教育研究. 2015(06)
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硕士论文
[1]我国中等职业教育质量保障体系探究[D]. 崔明云.西南大学 2013
[2]新西兰高等职业教育质量保障体系研究[D]. 石学霞.上海师范大学 2012
[3]区域经济特色与职业教育发展策略选择[D]. 陈芳.华东师范大学 2007
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本文编号：3553188