少数民族地区教育扶贫的路径探索 ——以贵州省高职院校为例
发布时间：2022-02-21 15:46
贫困问题是一个世界性的命题。作为世界上人口最多的发展中国家,贫困问题也是困扰我国发展的最大难题,党的十八大提出到2020年要实现全面建设小康社会的奋斗目标。实现这一目标,就必须解决贫困问题。对于贫困人口来说高等职业教育是解决脱贫方式的有利切入口,高等职业教育在培养方式和目标上能够从根本上让贫困人口实现“技能脱贫”和“思想脱贫”的方式,高等职业教育扶贫是可持续发展脱贫方式。贵州省位于我国西南少数民族地区,贫困是贵州省同步全面小康最突出的短板,贵州省现有50个贫困县,14个深度贫困县,20个极贫乡镇,贫困发生率在20%以上的贫困村有2760个,贫困人口范围较大。本文选取了贵州省5所高等职业院校和贫困地区的十个贫困村落进行实地调研,有针对性地对学校的老师进行访谈,了解学校的扶贫方式和政策,通过问卷对贫困地区的贫困人口进行调查,并分析其存在的不足和问题,最后通过对当下贵州省高等职业院校扶贫工作和贫困人口对教育扶贫的需求分析探讨提出少数民族地区教育扶贫的路径,从而推进和完善少数民族地区教育扶贫工作的完成,促进区域经济的发展。对于少数民族地区教育扶贫的路径探索本文主要分为以下几个部分来进行研究探讨...
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容和研究目标
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究目标
1.4 研究方法和研究技术路线图
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究技术路线图
1.5 相关概念界定
1.5.1 高等职业院校
1.5.2 教育扶贫
第2章 少数民族地区教育扶贫的政策分析
2.1 少数民族地区教育扶贫政策综述
2.1.1 教育扶贫政策的制定
2.1.2 教育扶贫政策的布局
2.2 少数民族地区教育扶贫政策实施的阶段性成果
2.2.1 贫困发生率逐年下降
2.2.2 教育水平和普及程度提高
2.2.3 促进区域发展化就业创业的增强
2.2.4 教育投入显著提升
第3章 少数民族地区高等职业院校与教育扶贫之间的关系分析
3.1 少数民族地区贫困人口教育扶贫的必然趋势
3.2 少数民族地区教育扶贫与高等职业院校互助发展
3.3 少数民族地区社会经济发展对高等职业院校的需要
3.4 少数民族地区教育扶贫选择高等职业院校的必然性
3.4.1 政府政策对高等职业院校发展的支持和引导
3.4.2 少数民族地区高等职业院校与地方产业结构相结合
3.4.3 少数民族地区高等职业院校教育扶贫的可持续发展性
第4章 少数民族地区教育扶贫的发展现状
4.1 少数民族地区高等职业院校的教育扶贫现状
4.1.1 高等职业院校样本背景介绍
4.1.2 样本职业院校教育扶贫的现状
4.2 少数民族贫困地区教育扶贫的问卷调查及现状分析
4.2.1 样本贫困地区介绍
4.2.2 贫困地区问卷调查基本情况
4.3 少数民族地区教育扶贫问题的归纳总结
4.3.1 少数民族地区教育扶贫对象不够准确
4.3.2 少数民族地区教育脱贫措施不够完善
4.3.3 少数民族地区教育扶贫缺乏体系建设
4.3.4 少数民族地区教育扶贫力度有待提高
第5章 少数民族地区教育扶贫的路径探究
5.1 教育扶贫需求政府的科学引导
5.1.1 加大对少数民族地区高等职业院校的宣传力度
5.1.2 提高脱贫扶贫信息的准确性
5.2 少数民族地区内外高校相互合作推动教育扶贫
5.2.1 与发达地区的高等职业院校合作
5.2.2 少数民族地区内职业院校相互合作
5.3 建立地方企业与高等职业院校的扶贫式校企合作
5.3.1 增强政府在校企合作间的纽带性
5.3.2 确保贫困人口脱贫技能对口就业
5.4 通过高等职业院校自身发展带动教育扶贫
5.4.1 积极做好贫困地区招生和教育扶贫政策的宣传
5.4.2 利用科研技术帮扶脱贫
5.4.3 完善贫困人口就业创业指导
5.4.4 充分利用校内外可利用资源实现共同扶贫
结语
参考文献
附录1 访谈问题
附录2 少数民族贫困地区教育扶贫调查问卷
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]西部少数民族地区职业教育精准扶贫方式选择及模型构建[J]. 虎文华. 职教通讯. 2018(23)
[2]当前农村教育精准扶贫的困境与破局[J]. 付先全. 继续教育研究. 2018(10)
[3]Successful Experience and Poverty Alleviation Model in the Implementation of Precise Poverty Alleviation——A Case Study of Zhengjia Village in Hubei Province[J]. Jun LI,Junrong DENG. Asian Agricultural Research. 2018(10)
[4]以互联网教育转型促进贵州连片贫困地区教育脱贫路径研究[J]. 石玉昌. 民族教育研究. 2018(03)
[5]A Study on How to Eliminate Spiritual Poverty to Achieve the Accurate Poverty Alleviation in a Real Sense[J]. Hongping LU,Nannan CHEN. Asian Agricultural Research. 2018(02)
[6]高等职业院校在民族地区教育精准扶贫中的路径研究[J]. 孙福智,祖国峰,于晶,刘思飞,王雪. 教育现代化. 2018(05)
[7]教育是如何帮助脱贫的?——基于劳动力职业选择作用的分析[J]. 柳建平,刘卫兵. 人口与经济. 2018(01)
[8]职业教育扶贫机制优化研究[J]. 李中国,黎兴成. 国家教育行政学院学报. 2017(12)
[9]职业教育精准扶贫:作用机理与实践反思[J]. 李鹏,朱成晨,朱德全. 教育与经济. 2017(06)
[10]开展校地校校合作 实现高职教育精准扶贫[J]. 宋正富. 中国高等教育. 2017(23)
博士论文
[1]职业教育校企合作体制机制研究[D]. 耿洁.天津大学 2011
[2]高等职业教育发展与变革之比较研究[D]. 匡瑛.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]江西省高等职业院校助力精准扶贫方式探究[D]. 严雅婧.东华理工大学 2018
[2]教育对精准扶贫的影响及对策研究[D]. 李可然.延安大学 2017
[3]农村教育精准扶贫问题研究[D]. 高悦竹.吉林财经大学 2017
[4]全面建成小康社会决胜阶段教育精准扶贫研究[D]. 罗红.四川师范大学 2017
[5]中国高等职业院校贫困生资助模式研究[D]. 李群芳.山东大学 2012
[6]高等职业教育专业设置研究[D]. 谢勇旗.天津大学 2004
本文编号：3637571
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究内容和研究目标
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究目标
1.4 研究方法和研究技术路线图
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究技术路线图
1.5 相关概念界定
1.5.1 高等职业院校
1.5.2 教育扶贫
第2章 少数民族地区教育扶贫的政策分析
2.1 少数民族地区教育扶贫政策综述
2.1.1 教育扶贫政策的制定
2.1.2 教育扶贫政策的布局
2.2 少数民族地区教育扶贫政策实施的阶段性成果
2.2.1 贫困发生率逐年下降
2.2.2 教育水平和普及程度提高
2.2.3 促进区域发展化就业创业的增强
2.2.4 教育投入显著提升
第3章 少数民族地区高等职业院校与教育扶贫之间的关系分析
3.1 少数民族地区贫困人口教育扶贫的必然趋势
3.2 少数民族地区教育扶贫与高等职业院校互助发展
3.3 少数民族地区社会经济发展对高等职业院校的需要
3.4 少数民族地区教育扶贫选择高等职业院校的必然性
3.4.1 政府政策对高等职业院校发展的支持和引导
3.4.2 少数民族地区高等职业院校与地方产业结构相结合
3.4.3 少数民族地区高等职业院校教育扶贫的可持续发展性
第4章 少数民族地区教育扶贫的发展现状
4.1 少数民族地区高等职业院校的教育扶贫现状
4.1.1 高等职业院校样本背景介绍
4.1.2 样本职业院校教育扶贫的现状
4.2 少数民族贫困地区教育扶贫的问卷调查及现状分析
4.2.1 样本贫困地区介绍
4.2.2 贫困地区问卷调查基本情况
4.3 少数民族地区教育扶贫问题的归纳总结
4.3.1 少数民族地区教育扶贫对象不够准确
4.3.2 少数民族地区教育脱贫措施不够完善
4.3.3 少数民族地区教育扶贫缺乏体系建设
4.3.4 少数民族地区教育扶贫力度有待提高
第5章 少数民族地区教育扶贫的路径探究
5.1 教育扶贫需求政府的科学引导
5.1.1 加大对少数民族地区高等职业院校的宣传力度
5.1.2 提高脱贫扶贫信息的准确性
5.2 少数民族地区内外高校相互合作推动教育扶贫
5.2.1 与发达地区的高等职业院校合作
5.2.2 少数民族地区内职业院校相互合作
5.3 建立地方企业与高等职业院校的扶贫式校企合作
5.3.1 增强政府在校企合作间的纽带性
5.3.2 确保贫困人口脱贫技能对口就业
5.4 通过高等职业院校自身发展带动教育扶贫
5.4.1 积极做好贫困地区招生和教育扶贫政策的宣传
5.4.2 利用科研技术帮扶脱贫
5.4.3 完善贫困人口就业创业指导
5.4.4 充分利用校内外可利用资源实现共同扶贫
结语
参考文献
附录1 访谈问题
附录2 少数民族贫困地区教育扶贫调查问卷
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]西部少数民族地区职业教育精准扶贫方式选择及模型构建[J]. 虎文华. 职教通讯. 2018(23)
[2]当前农村教育精准扶贫的困境与破局[J]. 付先全. 继续教育研究. 2018(10)
[3]Successful Experience and Poverty Alleviation Model in the Implementation of Precise Poverty Alleviation——A Case Study of Zhengjia Village in Hubei Province[J]. Jun LI,Junrong DENG. Asian Agricultural Research. 2018(10)
[4]以互联网教育转型促进贵州连片贫困地区教育脱贫路径研究[J]. 石玉昌. 民族教育研究. 2018(03)
[5]A Study on How to Eliminate Spiritual Poverty to Achieve the Accurate Poverty Alleviation in a Real Sense[J]. Hongping LU,Nannan CHEN. Asian Agricultural Research. 2018(02)
[6]高等职业院校在民族地区教育精准扶贫中的路径研究[J]. 孙福智,祖国峰,于晶,刘思飞,王雪. 教育现代化. 2018(05)
[7]教育是如何帮助脱贫的?——基于劳动力职业选择作用的分析[J]. 柳建平,刘卫兵. 人口与经济. 2018(01)
[8]职业教育扶贫机制优化研究[J]. 李中国,黎兴成. 国家教育行政学院学报. 2017(12)
[9]职业教育精准扶贫:作用机理与实践反思[J]. 李鹏,朱成晨,朱德全. 教育与经济. 2017(06)
[10]开展校地校校合作 实现高职教育精准扶贫[J]. 宋正富. 中国高等教育. 2017(23)
博士论文
[1]职业教育校企合作体制机制研究[D]. 耿洁.天津大学 2011
[2]高等职业教育发展与变革之比较研究[D]. 匡瑛.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]江西省高等职业院校助力精准扶贫方式探究[D]. 严雅婧.东华理工大学 2018
[2]教育对精准扶贫的影响及对策研究[D]. 李可然.延安大学 2017
[3]农村教育精准扶贫问题研究[D]. 高悦竹.吉林财经大学 2017
[4]全面建成小康社会决胜阶段教育精准扶贫研究[D]. 罗红.四川师范大学 2017
[5]中国高等职业院校贫困生资助模式研究[D]. 李群芳.山东大学 2012
[6]高等职业教育专业设置研究[D]. 谢勇旗.天津大学 2004
本文编号：3637571
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