非盟高等教育区域合作及启示

发布时间：2017-06-19 20:04

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【摘要】：进入21世纪,世界经济一体化深刻影响着非洲的现代化发展,非洲有更多的机会和更大的平台大力发展本地区经济,但在世界领先科技与文化领域里非洲被不断的边缘化。在此背景下,高等教育成为国家和地区促进经济发展和技术创新的重要力量,高等教育国际化、区域化发展成为世界高等教育发展的基本趋势。为此,非盟为顺应世界经济一体化和高等教育国际化的发展,提出了高等教育一体化发展战略,冀希能够通过加大非洲高等教育区域的合作与交流,推动非洲高等教育区域一体化进程走向深入,继而促进非洲经济、社会、文化的一体化发展,最终实现非洲的伟大复兴。本文以新功能主义理论、经济增长极理论、政府间主义理论、集聚-溢出效应理论为观照,综合运用文献研究法、案例研究法、历史研究法、比较研究法等方法,深入剖析了非洲高等教育区域合作的背景,论述了非洲高等教育区域合作的内容,并通过对非洲高等教育区域合作运行的现状分析,总结非洲高等教育区域合作对我国的启示,为我国高等教育区域合作的顺利发展提供有益的借鉴。整篇论文共有六部分。第一部分主要介绍了本文选题的缘起,文献综述,核心概念界定,研究的意义,研究思路和方法;第二部分介绍了非盟高等教育区域合作的背景,非洲一体化进程的推动、文化认同孕育非洲复兴的认同、高等教育信息化的发展以及国际高等教育区域合作为非盟高等教育区域合作提供了现实基础;第三部分对非盟高等教育区域合作的理论依据进行了探讨,新功能主义理论、经济增长极理论、政府间主义理论、集聚-溢出效应理论为非洲区域经济的发展和非盟高等教育区域合作提供了理论依据;第四部分通过对非盟高等教育区域合作的政策文件、目标和原则、重点领域的论述对非盟高等教育区域合作的主要内容进行了概括;第五部分分别从非盟层面、次区域组织层面和国家层面描述了非盟高等教育区域合作的运行,分析了其在运行过程中的特点和存在的问题;第六部分是在对非盟高等教育区域合作的分析的基础上,从观念层面、制度层面和实践层面上对我国高等教育区域发展提出建议,促进我国高等教育的发展。
【关键词】：非盟 非洲一体化 高等教育区域合作
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.1
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-22
• 一、研究的缘起10-12
• （一）顺应世界经济一体化和高等教育国际化发展10
• （二）实现非洲复兴和促进非洲高等教育发展10-11
• （三）推进中非高等教育国际交流与合作11
• （四）推动非洲高等教育区域一体化进程走向深入11-12
• 二、文献综述12-17
• （一）国内相关研究12-14
• （二）国外相关研究14-16
• （三）对已有研究的评价16-17
• 三、核心概念界定17-19
• （一）非盟17-18
• （二）非洲一体化18
• （三）高等教育区域合作18-19
• 四、研究的意义19-20
• （一）理论意义19
• （二）实践意义19-20
• 五、研究思路和研究方法20-22
• （一）研究思路20
• （二）研究方法20-22
• 第二章 非盟高等教育区域合作的背景22-29
• 一、非洲一体化进程的推动22-25
• （一）起始阶段（20世纪初--20世纪60年代）22-23
• （二）深入阶段（20世纪60年代--20世纪末）23-24
• （三）融合阶段（20世纪末至今）24-25
• 二、文化认同孕育非洲复兴的认同25-27
• （一）“黑人性”或“非洲个性”促进非洲文化觉醒25-26
• （二）文化认同铸造非洲复兴愿景26-27
• 三、高等教育信息化的发展27-28
• 四、国际高等教育区域合作28-29
• 第三章 非盟高等教育区域合作的理论依据29-33
• 一、新功能主义理论29-30
• 二、经济增长极理论30-31
• 三、政府间主义31-32
• 四、集聚-溢出效应理论32-33
• 第四章 非盟高等教育区域合作的内容33-41
• 一、非盟高等教育区域合作的目标和原则33
• 二、非盟高等教育区域合作的主要政策文件33-36
• （一）《阿鲁沙条约》34-35
• （二）《非洲教育第二个十年行动计划（2006~2015）》35-36
• （三）《非洲高等教育一体化战略》36
• 三、非盟高等教育区域合作的重点领域36-41
• （一）促使各利益相关者参与到高等教育区域化进程36-37
• （二）加强高等教育信息交流与合作37-38
• （三）统一非洲高等教育认证资格体系38
• （四）开发合作课程，制定高等教育资格证书的最低标准38-39
• （五）人员流动计划39-41
• 第五章 非盟高等教育区域合作的运行、特点及问题41-62
• 一、非盟高等教育区域合作的运行41-56
• （一）非盟层面的合作41-48
• （二）非洲次地区层面的合作48-55
• （三）国家层面的合作55-56
• 二、非盟高等教育区域合作运行的特点56-58
• （一）区域合作实施主体多样化56-57
• （二）注重信息技术在区域合作中的应用57
• （三）高等教育区域合作实施多注重管理能力建设57-58
• （四）高等教育区域合作注重提高学术研究能力58
• （五）高等教育区域合作项目经费多来源于国际援助58
• 三、非盟高等教育区域合作运行存在的问题58-62
• （一）非洲政局不稳，难以提供有力的政治环境58-59
• （二）文化具有多样性，高等教育体制存在差异59-60
• （三）组织权威有限，高等教育政策执行力不足60
• （四）技术设施落后，信息资源难以实现共享60
• （五）对外依附性强，高等教育难以自主发展60-62
• 第六章 非盟高等教育区域合作的启示62-75
• 一、观念层面：转变观念，树立中国高等教育区域合作新思维62-66
• （一）把握主体功能区新思维62-64
• （二）树立高效人力资源开发观念64-66
• （三）坚持多维拓展自主创新理念66
• 二、制度层面：完善机制，建立高等教育区域合作制度66-70
• （一）制定高等教育区域合作发展战略67-68
• （二）成立高等教育区域协调组织68
• （三）构建高等教育区域管理体制68-69
• （四）完善高等教育区域绩效评价机制69-70
• 三、实践层面：多方参与，搭建高等教育区域合作平台70-75
• （一）政府发挥主导作用，稳定宏观环境70-71
• （二）加强高校主体地位，提供科教支撑71-72
• （三）联合科教企业参与，构建共享平台72-75
• 结语75-76
• 参考文献76-81
• 致谢81-84
• 在学期间的科研情况84

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