高等教育与区域经济互动发展的问题与对策研究

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高等教育与区域经济互动发展

的问题与对策研究

———以保定市为例

李祥慧

摘展对策。

关键词：高等教育

区域经济

互动发展

三、保定市高等教育与区域经济互动发展的对策（一）充分发挥高等教育的服务作用

地方高校可以为区域经济发展提供人才及智力支持，从而促进区域经济和地方能源经济的发展，为区域经济的发展提供科学的保障。在保定市存在着本科院校、高等专科学校、高等职业学院这三种不同等级类型的高校。不同类型的高等教育会对区域经济的发展起不同的作用。

本科院校集教学、科研和社会服务三项基本功能于一身，在区域经济与高等教育互动发展的过程中所起的作用是通过将知识进行整合、创造、加工并加以传播，从而为社会生产人力资本，其中主要包括高级管理人才、高科技研发人才、创新人才、高技术人才等，构成知识经济的主要源泉，从而对区域经济的发展产生飞跃式、革命性的影响，成为推动区域经济发展的先驱力量。同时，本科院校利用其人力资源和科学技术方面的优势还可以进行高科技产业开发，为地方企业提供的各种各样的技术咨询与服务。

高等专科学校的发展与区域经济发展联系最为紧密和直接，因此其办学的主要目的就是立足于市场的需要，明确方向，通过紧密的产学研相结合的方式生产技术人才，提高企业的现实生产力，创造经济效率，从而推动区域经济的发展。高等专科学校的发展具有较大的灵活性，其专业的设置以及发展依据直接从市场上得到相关信息，如专业人才的需求量、所需人才的知识结构等反馈到学校，促进高等专科学校的调整和改革，促进学科的交叉、渗透、综合以及新兴边缘学科的发展，而后又直接向社会输送其所需的人才。

高等职业学院是以高技能应用型人才培养、服务经济建设为目的。它的有效发展是促进经济发展的重要条件，高等职业学院可以为区域经济的发展提供各种人力资本，提高劳动者的素质。随着经济建设的发展和产业结构的不断优化，高新技术带来了新兴行业，如电子、信息、新材料等，各行各业生产由劳动密集型逐渐向技术密集型的转化，由对熟练劳动者和中初级人才的需求，转化为对中高级人才的需求，这种高素质人力资源，可以通过高等职业教育来提供。

总的来说，充分发挥高等教育服务区域经济的功能，就要以人才服务为切入点，以地方经济发展和市场需求作为支撑点，加强与地方政府的合作，同时高校与区域经济要相互信息共享，有效地利用资源，使相关学科及分支互为支撑、协调发展。

（二）地方企业要为高等教育的发展提供平台，注入活力在高等教育与区域经济的互动发展过程中，地方企业居于特殊的地位。经济发展或市场的需求是通过企业的需求体现出来的，高校和科研成果只有通过企业才能对经济发展起到推动意义。从某种意义上讲，企业就是经济发展的代言人。所以要做到高等教育与区域经济的

陈曦（河北金融学院河北保定071051）

要：随着社会的发展，高等教育与其所在区域的关系越来越密切，二者相互依存、相互促进。本文以河北省保定市为例，深入探讨了

高等教育与区域经济互动发展中存在的问题，从高校、地方企业和地方政府三个角度出发，提出了具有实践意义的高等教育与区域经济互动发

河北省保定市是一座历史悠久的文化古城，这里汇集了河北省大部分的高等学校。近年来市委、市政府大力实施“人才强市”的战略，制定并出台了多项人才的优惠政策，加大对高层次紧缺人才的引进和培养力度，为地方高校的快速发展提供了政策与经济上的服务。同时高等教育的快速发展也为本地经济的发展提供了人才和技术的支持，在“十一五”期间，保定市经济保持了较快的增长势头，这与位于本地的高等教育的发展是密不可分的。

一、高等教育与区域经济发展的关系

区域经济作为一种相对独立的经济构成，它的发展要求区域间的科技、文化、教育发展与之协调。所以高等教育与区域经济是互动影响的发展关系。从区域经济对高等教育的影响来看：区域经济的发展水平影响和制约着高等教育自身的发展规模与水平；同时区域经济的发展水平影响着高等教育的发展效果，区域经济发展越好，大学生就业的前景也就越好，那么就会影响家庭和个人对高等教育投资的积极性，进而影响到高等教育的发展效果。从高等教育对区域经济的影响来看：高等教育为区域经济发展提供人才支撑，并通过高新产业推动区域经济的发展；同时高等教育自身消费如基础设施投入和高校学生消费可以形成区域经济新的增长点。

二、高等教育与区域经济互动发展存在的障碍

2006年保定市政府提出依托保定高新区打造“保定·中国电谷”的战略构想以来，初步形成了新能源产业集群，目前从事新能源设备制造的企业大概170多家，新能源产业已初具规模，保定市的新能源产业型城市特点逐渐显现。但是本地高校在管理体制、学科建设等方面还不能与区域经济有效的融合，校企合作或者产学研合作过程中科技成果的转化率不高，制约着高等教育与区域经济的互动发展。目前，实现区域经济建设与地方高校良性互动的障碍因素有：

从高等教育方面来看：首先高等教育培养的人才未能充分服务区域经济。社会需要的是各级层次人才，高层次人才需求与中、低层次人才需求是保持一定的比例的，并且随着社会需求的变化而变化。河北省保定市的高等教育的规模在不断壮大，培养出的人才也在不断增加，但是培养的人才并不能真正满足区域经济发展需要。其次，科研成果转化率以及科研成果转化体制有待提高和完善。再者，高等教育科研经费投入不足也成为制约高等教育为区域经济服务的一个重要原因。

从地方政府和企业来看：地方政府和一些企业对地方高等教育的功能和作用认识不足，从而对地方高等教育经济政策支持、经济投入不足，致使承担区域经济发展所需人才培养、科学研究和社会服务重大任务的地方高校的发展受到制约，从而影响其服务区域经济能力和水平的发挥。

学术·理论

现代企业教育

如何在大学课堂上做一个魅力型领导者

孙中淼（上海师范大学天华学院

摘

上海201815）

要：本文主要描述了如何在大学课堂里做一个有魅力的领导者。本研究从调查教师和学生开始，以他们所反思的结果为结论。经过调

查问卷数据分析后，得出五个结论，分别是:教师和学生在理解“魅力教师”概念上是存在差异的;学生喜欢尊重学生和公平对待每个人的老师，不喜欢照本宣科，上课时缺乏激情，并且有不雅行为的老师;魅力教师不是天生的，是可以通过各种途径进行后天培养的;教师是否在课堂上有魅力与学生的学业成就成正比;有魅力的老师的领导力体现在可以激发学生的学习动机和兴趣，吸引或者抓住学生的注意力。讨论部分主要针对作为一个有魅力的教师，该如何理解学生，并提供差异化指导，增强自身的知识和修养，关注自身的形象，真正热爱教师行业，喜欢学生。

关键词：魅力教师1.前言

“魅力”（charisma）这个词有两层涵义：1）引人注目的魅力能够激发他人的奉献精神；2）一种天生的领导能力或者才能（http：//en.wikipedia.org/wiki/Charisma）。本文中，一个在课堂上有魅力的领导者意思是教师通过各种各样的个人特质和有魅力的行为、语言去吸引学生的注意力。在课堂上，一个有魅力的领导者就是一个有魅力的教师，同样，一个有魅力的教师就是一个有魅力的领导者。现如今，越来越多的教师在课堂上追求个人魅力，因此了解到学生需要什么样的魅力教师是至关重要的。本文主要通过调查教师和学生，阐述了在课堂上如何做一个有魅力的教师或者领导者。同时，学生的需求和老师的供给是否匹配也是本研究要调查的重要部分。

2.文献综述

2.1关于魅力型领导者

互动发展，就要确认以企业为主体，才能发挥区域经济和高等教育的互惠共生作用。

从保定市的实际情况来看，目前高等教育人才培养的方向和企业及市场的需求有一定的错位。企业发展中需要的高素质创造型、应用型人才太少，专业人才和熟练劳动者整体素质与时代的要求存在着较大差距，高校不熟悉企业的生产技术状况及市场需求，不能灵活地适应经济发展的需要。所以地方企业首先要为高校发展提供平台，将高校发展纳入区域发展之中，使大学的人才、设施、信息等资源找到最佳的配置方向和切入点，将其资源发挥最大效能。其次要为高校在区域发展中提供更好的外部环境支撑，提高高等教育的质量，谋求适合于本地的经济发展模式。再次，地方企业根据自身的发展要求，可以利用高校教育资源进行非学历教育培训，使高校成为地方企业发展的人才培养基地。而高校的科研要立足地方企业的需求，进行高校与区域科技资源整合和联合攻关，使研究成果转化为企业的生产力，，推动区域经济和社会发展，结合地方经济、社会需求及人才、资源特点和优势，以应用基础研究为主，解决本地区经济和社会发展的突出问题。

（三）地方政府要在政策、制度上进一步完善，为高等教育的进一步发展提供更好的外部环境支持。

高等教育与区域经济的良性互动发展离不开政府的支持和引导，要使高校与本地企业间有更多互动交流与合作发展，政府应发挥其宏观调控职能，充当牵头协调角色。同时政府要为高等教育和区域经济的互动提供必要的政策支持和制度保障，通过制定法律法规和政策文件为高校与企业合作的各个方面提供法律上的规范和支持，建立健全合作架构内部规章制度，规范和调控双方的合作行为。政府还可以通过构建公共服务平台，为双方的合作提供引导和技术支持，营造良好

魅力

学生

课堂

大部分文献中都显示魅力是领导力的核心部分，而且是能够培养的。作为一个教练、咨询师、强化领导力的演讲者，Kuhn（2012）提出魅力型领导者的技能可以从三个方面培养：1）声音清晰度：在会议上能够做一个有力的陈述或发言；用栩栩如生的、详尽的事件或案例在别人的心中留下印象；说话时使用升调和降调。2）品牌化：装扮和外表行为要一致；坚持健康的生活方式；创建出一种比生命和信心更伟大的品质。3）情感：真正担心你的职务；真正关心有所作为；真正关注他人的观点。

Kwak（2012）研究了魅力型领导者的行为将与下属在预测所属的领袖魅力和随后语态方面的赋权等级相互作用。下图是模型，关于领袖魅力的行为和下属赋权等级共同预测领袖气质，领袖魅力影响后续的下属语态，同时领袖魅力被怀疑将与其相关的两个决定因素的共同效果传输到下属语态上（Kwak，2012）。所以领袖魅力与下属有很大关系。便利的合作条件，全面促进高等教育与地方企业的紧密联合，或是设立专项基金，支持高等教育和地方企业的合作。

总之，政府应转变对高等教育的管理理念，依据区域政治、经济、科技文化以及高等教育发展的实际，采取各种有效的手段和策略，发挥协调、支持、引导、服务、监督等作用和职能，为高等教育与区域经济的良性互动提供法律、政策、制度、资源和技术上的支持。

四、小结

高等教育为区域经济发展需要提供技术资源和人才的支撑，区域经济的发展反过来又为地方高校提供良好的外部环境和依托，因此实现地方高等教育与区域经济的互动发展对于当今社会有着重大的现实意义。高校应充分发挥为区域经济发展服务的强大功能，地方政府和企业应为高校发展提供广阔的平台，从而找到高等教育与区域经济、科技和社会结合点，从而为区域经济与高校相互促进和共同发展提供动力，注入活力。

参考文献：

［1］常静.高等教育服务区域经济发展的研究［J］.商业经济2011.6.

［2］李秋霞.高等教育在区域经济发展中的作用仁［J］.经济问题，2005.5.

［3］王锡朝，王宇飞，金浩.河北省高等教育对区域经济增长的贡献研究［J］.北师范大学学报(哲学社会科学版)2011.5.

［4］朱迎春，王大鹏.高等教育对区域经济增长贡献———基于省J］.《软科学》2010.2.际面板数据的实证研究［

基金项目：2012年保定市哲学社会科学规划课题，课题编号：201201072

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