民国时期美术教育对现代美术教育的启示

发布时间：2017-07-29 08:30

  本文关键词：民国时期美术教育对现代美术教育的启示

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【摘要】：国家开始重视美育，开始制定相关政策，对美术教育提出更高的要求，这也意味着现代美术教育需要不断健全和完善并进一步走向规范化。 在现在大的开放的思想环境中，在美学艺术遍地开花的氛围下，现代美术教育实践的方向开始多样化。美术教学内容也从单一的风格到以新美术课程标准作为探索方向的多样化发展，因此寻找艺术教育融合是重要突破口。 本文研究的主要目的是在民国时期美术教育特色在现代美术教育下中的运用。 一方面表现出现代美术教育存在的问题及现状，另一方面民国时期作为最早引进西方学习思想的开端，有很多可借鉴与学习的成就。 通过对民国时期美术教育的多视角探讨，看到民国时期的美术教育的精华，从其与现代美术教育的差异对比中展开论述。目的是找到民国时期美术教育中可学习和运用的模式、方式、环境以及可借鉴的知识技术养分，以借鉴并尝试应用与现代美术教育。本文以通过分析民国时期美术教育特点，找出民国时期与现代美术教育的差异，从中找到启示，以帮助解决在美术教育教学中的实际问题。
【关键词】：民国时期 美术教育 课堂教学
【学位授予单位】：武汉纺织大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J12;K258
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 现代美术教育研究的意义及现状8-10
• 1.2 国内外研究的现状10-11
• 1.2.1 国内研究的现状10
• 1.2.2 国外研究的现状10-11
• 1.3 研究的内容和范畴11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 2 民国时期美术教育的成就分析14-19
• 2.1 经济的发展以及美术教育的进步14
• 2.2 影响美术教育发展的政治环境14
• 2.3 民国初期学堂的美术教育环境14-15
• 2.4 美术教育中文化的作用15-16
• 2.5 美术教育审美功能的实现16-19
• 2.5.1 民国时期工艺美术的培养目标16-17
• 2.5.2 民国时期设立美术学校的办学宗旨17-19
• 3 民国美术教育与现代美术教育的差异分析19-26
• 3.1 经济发展对美术教育的促进程度差异19
• 3.2 中西文化冲突对美术教育的影响异19-21
• 3.3 课程标准的差异21-23
• 3.4 考核目标的差异23-24
• 3.5 教学手段的差异24
• 3.6 教学方法的差异24-26
• 4 民国美术教育策略在现代美术教育中的启示26-33
• 4.1 教学环境借鉴26-27
• 4.1.1 创设开放性课堂环境，促进自主意识发展26
• 4.1.2 营造生成性课堂环境，促使学生思维开放26
• 4.1.3 关注思维碰撞的火花，促进学生全面发展26-27
• 4.2 教学内容的探索27-29
• 4.2.1 以材料尝试为基础的教学探究27
• 4.4.2 以写生采风为形式的教学探究27-28
• 4.4.3 以专家分享为中心的教学探究28
• 4.4.4 以观展欣赏为拓展的教学探究28
• 4.4.5 以访问交流为反馈的教学探究28-29
• 4.3 教学手段的发展29-30
• 4.3.1 引导为主，体验独立观察29
• 4.3.2 巧妙指导，鼓励师生互动29
• 4.3.3 激发兴趣，个性与能力齐发展29-30
• 4.3.4 关注过程，，注重美育大于技能30
• 4.4 强化美术教育中文化素质教育功能30-32
• 4.5 合理的美术教育评估32-33
• 结语33-34
• 参考文献34-37
• 附录37-38
• 附录Ⅰ：本人在攻读学位期间所发表的论文及获奖情况37-38
• 致谢38

【参考文献】

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本文编号：588275