中等职业教育机械类专业课程体系设计研究

发布时间：2017-04-27 06:10

  本文关键词：中等职业教育机械类专业课程体系设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程建设历来是职业教育建设的重点和难点,对中等职业教育机械类专业课程体系设计的研究是在一般课程论基础上的专业课程论研究。它不仅是发展教育学一般课程理论的需要,也是促进职业教育专业课程论发展的需要。借上海市课程改革的趋势,加之中职校机械类专业课程建设的困惑,笔者选取机械类专业作为研究对象,尝试性提出符合人才专业发展和全面发展的课程体系设计,旨在有效缓解机械行业人才短缺的现状。本研究定位于机械类专业课程体系设计的基本理论与技术规范研究,主要探讨如何设计合理化的课程体系,具体包括以下几部分内容。第一章是导论。此部分主要介绍论文选题缘由,并在国内外已有相关研究文献综述的基础上,系统界定本研究核心概念以更好地确定研究范围,具体阐明研究思路和方法以更好地开展本研究。第二章是中等职业教育机械类专业课程体系设计理念。课程观是引领课程体系设计的重要参照,不同课程观下的课程体系设计千差万别。本部分开宗明义的指出实践导向职业教育课程理论是引领课程体系设计的理论基础。第三章是中等职业教育机械类专业课程体系设计的前提——人才职业能力分析。职业能力分析是课程体系设计的逻辑主线。本部分围绕机械类职业外在职业活动、内在思维模式和职业能力而展开。职业活动分析采用横向分析和纵向分析相结合的方法,在纵横比较中探索职业活动的特殊性：内在思维模式的研究是在访谈的基础上,对思维模式进行深度挖掘,旨在有效探究思维模式的特殊性；职业能力分析是在前面研究的基础上展开的,并结合与其他专业人才职业能力的比较分析,系统挖掘机械类人才职业能力的特殊性。第四章是中等职业教育机械类专业课程体系设计。课程体系设计是人才培养质量的重要保障。本部分以职业能力分析为课程体系设计展开的依据,通过对课程目标的定位、课程结构的安排、课程内容的选择与组织,尝试性提出机械类专业课程体系设计的技术规范,这也是本研究的最终落脚点。第五章是研究结论与展望。本部分主要概括性地阐释前期研究结论,并针对存在的不足之处,提出相关的研究展望。
【关键词】：中职 职业活动 思维模式 职业能力 课程体系设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.3;TH-4
【目录】：

• 内容摘要6-7
• Abstract7-13
• 第一章 导论13-30
• 第一节 问题提出13-15
• 一、一般课程论与专业课程论相结合的需要13-14
• 二、专业课程论自身发展的需求14
• 三、现代制造技术发展的诉求14-15
• 四、解决机械类专业课程困惑的使然15
• 第二节 文献综述15-26
• 一、国内研究现状16-20
• 二、国外研究现状20-25
• 三、相关文献的总体评述与预期突破25-26
• 第三节 核心概念界定26-28
• 一、机械类职业、机械类专业和机械类人才的界定26-27
• 二、职业活动、工作思维模式和职业能力的界定27
• 三、中等职业教育的界定27
• 四、课程体系设计的界定27-28
• 第四节 研究思路与方法28-30
• 一、研究思路28
• 二、研究方法28-29
• 三、研究对象定位29-30
• 第二章 中等职业教育机械类专业课程体系设计的理念30-38
• 第一节 课程体系设计的理论基础——实践导向30-33
• 一、实践导向职业教育课程理论30-32
• 二、实践导向理论下的课程体系设计32-33
• 第二节 课程体系设计的内涵、原则与思路33-38
• 一、课程体系设计内涵33-34
• 二、课程体系设计原则34-35
• 三、课程体系设计思路35-38
• 第三章 中等职业教育机械类专业课程体系设计的前提——人才职业能力分析38-69
• 第一节 机械类职业外在职业活动分析38-49
• 一、职业活动分析38-39
• 二、机械类职业与服务类职业的职业活动横向比较39-48
• 三、机械类专业职业活动纵向比较48-49
• 第二节 机械类职业内在工作思维模式分析49-56
• 一、工作思维模式分析50
• 二、机械类职业工作思维模式分析50-56
• 第三节 机械类人才职业能力分析56-69
• 一、职业能力分析56-58
• 二、机械类人才与服务类人才职业能力横向比较58-63
• 三、机械类人才职业能力的纵向比较63-66
• 四、机械类人才职业能力再解读66-69
• 第四章 中等职业教育机械类专业课程体系的设计69-106
• 第一节 机械类专业课程目标定位69-77
• 一、机械类专业课程目标定位的困惑69-71
• 二、机械类专业课程目标的定位71-74
• 三、机械类专业课程目标设计案例举证74-77
• 第二节 机械类专业课程设置77-92
• 一、机械类专业课程设置的困惑77-79
• 二、机械类专业课程的设置79-86
• 三、机械类专业课程设置案例举证86-92
• 第三节 机械类专业课程内容的选择与组织92-106
• 一、机械类专业课程内容的困惑92-95
• 二、机械类专业课程内容的选择与组织95-101
• 三、机械类专业课程内容设计案例举证101-106
• 第五章 研究结论与展望106-109
• 一、研究结论106-108
• 二、研究展望108-109
• 参考文献109-113
• 附录一 机械类人员职业活动特点访谈提纲113
• 附录二 机械类专业课程体系设计访谈提纲113-114
• 后记114-115
• 硕士期间发表论文115

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 高浩其,张孙玮;高职院校专业设置、调整和建设要求的研究[J];宁波高等专科学校学报;2003年03期

2 林年冬;地方高校专业建设的路径选择[J];理工高教研究;2005年03期

3 关勤;;新专业建设急需加强的四个方面[J];理工高教研究;2006年03期

4 杨宏;龙U，

本文编号：330056