浅谈高职机械类专业AutoCAD课程的教学改革与实践探索

发布时间：2021-11-04 04:04

　　本文针对高职机械类专业开设的AutoCAD课程,结合自身企业制图工作经验、立足当下学生的学情分析,重点从开展线上线下混合教学、优化教学内容、引进CAD图样智能评测系统、注重过程控制等方面,进行了教学研究和实践探索。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 AutoCAD课程传统教学存在的主要问题
    1.1 学生机械制图基础薄弱
    1.2 学生公差配合知识空白
    1.3 缺乏专业的评价和反馈
    1.4 当代学生对手机过于依赖
2 AutoCAD课程教学改革实践探索
    2.1 运用网络平台，开展线上线下混合式教学
        2.1.1 精心设计线上学习资源
        2.1.2 合理开展线上线下教学活动
    2.2 立足实际应用，优化教学内容
        2.2.1 删除AutoCAD部分内容和命令
        2.2.2 增强图纸模板的定制内容
    2.3 对接先进技术，引进CAD智能评测系统
    2.4 结合学生特点，注重过程控制
        2.4.1 严抓课堂纪律
        2.4.2 落实过程考核
        2.4.3 放慢教学节奏
        2.4.4 兼顾思政教育
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]AutoCAD课程实践教学改革探索[J]. 李倩云.  南方农机. 2019(16)
[2]AutoCAD课程教学内容浅析[J]. 蔄靖宇.  中国教育技术装备. 2018(24)
[3]基于微课的《AutoCAD高级应用》课程项目化教学改革[J]. 李艳芳,崔成梅,张云秀.  河北农机. 2018(10)
[4]五年制高职学情分析及改善策略[J]. 张巍.  科技资讯. 2017(08)
[5]机械类专业AutoCAD课程教学改革探索[J]. 魏茂春,黄榕熙,高诚辉.  机电产品开发与创新. 2010(05)



本文编号：3474963