安全工程专业技术型人才培养模式探索

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第 22 卷第 4 期 Vol.22 No.4
文章编号：1008-0562(2003)04-0567-03

辽宁工程技术大学学报 Journal of Liaoning Technical University

2003 年 8 月 Aug. 2003

安全工程专业技术型人才培养模式探索
徐精

彩，马　　砺，邓　　军　
（西安科技大学　安全工程系，　陕西　西安　７１００５４）　

摘

要：在分析我国安全工程技术发展趋势以及安全工程人才素质要求的基础下，提出对安全工程专业人才的要求也不再是仅仅具

备一些技术知识，而应具备较高的综合素质、系统的安全科学技术理论知识和安全生产知识。结合西安科技学院安全技术及工程专业 实际情况，从课程体系设置、教学方法改革和实习三个方面对培养安全工程专业技术型人才的培养模式进行了探索。

关键词：安全工程；培养模式；课程体系；教学方法 中图号：X 925 文献标识码：A

Research on training mode on persons with technique of safety engineering profession
XU Jing-cai，MA Li，DENG Jun (Department of Safety Engineering, Xi’an University of Science and Technology, Xi’an 710054,China) Abstract： Based on the analysis of the development of safety engineering technique and the quality demand for persons with ability on safety engineering in China, It is pointed out that the demand for talented persons of safety engineering is not merely possessing some technical knowledge, but ought to possess higher integrated quality, systematic knowledge of safety science and technology theory and knowledge of safe production. Combined actual circumstance of safety technique and engineering profession in our college, research training mode on persons with technique of safety engineering profession are discussed from setting up curricula system,

reforming teaching methods and social practice.
Key words：safety engineering；training mode；curricula system；teaching methods

０　　引　　言　
安全工程是运用工程技术和有关学科的原理 和方法，预知、控制和消除生产过程、科学实验中 的危险，减少、避免和防止事故的发生，减轻事故 损失和危害，实现生产科研过程正常运转的学科。 社会经济和科学技术的不断发展给人类带来了一 系列的风险和危害，特别是近期发生的几起令人震 惊的重大安全事故，表明我国的安全问题相当严 重。要解决这些问题，兴办安全工程专业，培养具 有坚实的安全技术及安全理论知识的综合素质人 才来满足市场的需求，已经成为我们一个义不容辞 的任务。但是，目前我国对安全技术人才没有统一 的学历限制、明确的标准和考核办法，在专业人才 的培养模式上没有统一的标准；教材的建设上还没 有高质量的教材；这些都给安全工程专业学生的培 养带来了相当大的困难。全国安全工程专业教学指 导委员会组织一项调查表表明： “我国现有安全专 业人员的素质与社会发展要求很不适应。安全专业 的教学目标应是面向二 21 世纪，安全管理与技术 并重、知识水平宽深结合，具有综合素质的通才教 育” 。本文根据安全工程专业的现状和发展趋势， 在结合我院安全工程本科专业实际情况的基础上， 提出了重基础、注创新、强实践、适合市场经济条 件下安全工程专业技术型人才的培养思路与模式。

１　　安全工程技术发展趋势　
安全工程技术是一门综合性技术，在过去几十 年来，取得了很大的进展。

收稿日期：2003-06-12 作者简介：徐精彩（1958-） ，男，浙江 金华，博士生导师，教授。本文编校：孙树江

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辽宁工程技术大学学报 随着安全科学技术不断发展，安全技术法规、

第 22 卷

（3）能够了解国家的安全生产方针政策和法 规，并能运用安全科学理论和安全技术知识，编制 和审查安全工程的综合措施，初步具有对具体行业 和生产工艺安全工程的研究能力；进行安全工程设 计的能力； （4）具有广泛适应各行业的能力和较强的自学 能力； （5）能够利用先进的科学工具进行学习并具备 一定的开拓创新能力。

标准体系不断发展与完善。国家人事部和经济贸易 委员会即将在全国逐渐推行 "注册安全师执业资格 认证制度" ；为适应社会的需求，促进我国企业建 立现代企业制度，与国外职业卫生安全管理体系接 轨，各省的职业安全卫生管理认证中心和咨询中心 相继成立，我国大中型企业开展《职业安全卫生管 理体系》 （OHSAS18000） 认证及安全等级评估已势 在必行；各类政策的推出为我国安全工程技术人才 的培养指明了方向。 安全工程技术一方面将以研究预防和控制工 伤事故与职业病为中心，一方面产业安全工程技术 将继续得到巨大发展，因此，我国将会大力发展安 全技术产业，以满足经济发展和人民生活水平大幅 度提高的需要。

３　　安全工程专业技术人才培养模式　
为了适应社会对安全工程专业人才的需求，在 借鉴国内外安全工程专业人才培养模式的基础上， 提出了安全工程技术型人才的培养模式。以培养安 全素质过硬，德智体全面发展，具有扎实的科学基 础知识，系统掌握安全工程科学理论和现代安全管 理知识的安全工程技术型人才为目标。合理设置我 校有特色的安全工程课程体系，改革传统的教学方 法，采用课堂教学与社会相结合，实习与毕业设计 相结合的原则，建立实习基地，建立安全重点实验 室的辅助手段。我们主要从课程体系设置和教学方 法改革、实习三个方面进行了探索。 ３．１　　课程体系设置　 根据安全工程技术型人才培养目标，应建立合 理的知识结构而进行了课程体系设置：主要从公共 基础课、专业基础课、专业课三个方面进行设置， 见图 1。

２　　安全工程技术型人才素质要求　
安全工程技术型人才应该能够胜任各类企业 安全部门的工作。具体素质应该是以下几个方面： （1）坚定的政治立场、强烈的爱国主义精神、 高度的事业心、使命感和社会责任感以及献身精 神，应具有辨证的安全观，扎实的安全科学基础理 论、应用理论知识，精通相关专业的安全技术； （2）具有进行科学研究的实验动手能力，解决 实际工程问题的实践能力，能对生产过程危险因素 进行检测、设备故障诊断、有害因素的检测、安全 分析、事故预测以及具有改善工业生产环境的能 力；
专 业 课 信息安全管理 建筑物安全技 术评价与管理

化工安全,防防 火防爆技术, 通风安全

专业 基础 课

,
基 础 课 哲学 语文 英语 法律 经济学

安全工程学,安全人机工程， 安全经济与管理学安 全系统工程,灾害学,职业卫生学,爆炸学,消防概 论,安全监测与监控技术,工业安全概论,环境科学 导论,按评估管理,重大危险源辨识

高等数学 线性代数 物理 有机化学 电 工 学 热力学 传热学 燃烧学

VC++编程 智能控制 神经网络 灰色系统控制

图1

安全工程专业课程体系设置

Fig.1 plan of curricula system of specialty of safety engineering

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徐精彩等：安全工程专业技术型人才培养模式探索

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安全工程专业课程设置的主要侧重点在于技 术型人才的培养，具有我院特色的安全工程本科专 业课程设置具有以下特点：在基础课程设置方面，， 主要有人文社会科学的基础课程、自然科学基础课 程、 计算机系列课程三类设置； 在专业基础课方面， 注重了解安全科学的基础知识， 如监测、 监控技术、 安全经济管理、工业安全、消防概论等；在奠定良 好专业基础知识的情况下，重点从安全评估管理、 化工安全和防火防爆技术三个方向进行课程设置。 ３．２　　教学方法改革　 虽然我们按学生应建立合理的知识结构进行 了课程设置，但大量课程可能导致学生的学习负担 过重，使教学质量受到严重的影响。况且，教学效 果的好坏直接影响学生综合能力的培养。为了达到 良好的教学效果，高素质的教师队伍是教育学生的 必要前提，良好的教学方法是学生培养质量的重要 保障。因此，结合安全工程专业实践性强的特点， 我们对教学方法尤其是专业教学进行了系列改革。 （1）在本科四年级实行以教授带头的“导师 制” ，目的是以导师的优良作风引导学生，以导师 渊博的学识教育学生，以导师丰富的经验指导学 生，减少了安全专业培养人才的盲目性。同时，也 可以促使安全专业青年教师的迅速成长。 （2）改变传统单一的教学形式，精心组织教学 内容，利用多媒体等先进的教学手段，结合安全案 例，做好专业课的教学。常采用的报告式、电教式、 答辩式等多种形式相结合，活跃了课堂气氛，提高 了学生学习的主动性，丰富了学生的安全知识，增 强了学生结合已学的安全理论基础知识解决实际 问题的能力。 （3）课堂讨论与教师指导相结合，拓展学生的 知识面。在老师的指导下进行课堂讨论的方法，可 以让学生相互启发，取长补短、达到深入消化所学 过知识的目的。 （4） 理论与实例相结合， 提高学生的认知能力。 每个月举行安全知识专题系列讲座，讲座的内容涉 及到安全法规、安全常识等，弥补了课堂教学中的 不足，对扩展学生知识面，激发学习兴趣，培养学 生的科学思维和创新能力有重要作用。 （5）先进的实验手段对学生动手能力的提高提 供了有利的保障。建立国内先进的安全实验室。在

通风、防爆、火灾、安全仪表及装置，灭火材料、 岩层破坏以及信息安全技术等领域建成国内领先 的安全学科实验群，为安全技术与工程专业的本科 生培养创造良好的条件。 ３．３　　实习　 为了提高学生实践能力，建立实习基地，充分 结合学生的课程设计、认识实习、专业实习，以市 场的需求为导向，指导学生做好毕业设计。 加强和各级职能部门（尤其是省安全生产管理 部门和消防部门）及企业界的广泛联系与合作，共 同申请成立“西北安全技术中心” ，使之成为我们 办学的源泉和对外联系的窗口。这样也促使了安全 技术专业的不断发展。

４　　结束语　
安全工程人才的培养没有现成的模式可套用， 市场对安全工程技术人才的需要已不再仅局限于 传统的行业，已扩展到各个领域，对人才的要求也 不再是仅仅具备一些技术知识，而应具备较高的综 合素质、系统的安全科学技术理论知识和安全生产 知识。因此，为培养出优秀的安全工程技术人才， 充分发挥我校国家级重点学科“安全技术及工程” 的特色，培养结构合理的专业师资和科研队伍，完 善教材建设，建立先进的实验室、实习基地和相关 的教学设施，为实现该模式打下了坚实基础。 安全已经成为一个国家发达程度的重要标志。 在新世纪里，我们只有抓住机会，与时俱进，不断 学习和探索，积极发挥西北地区唯一的安全技术及 工程国家级重点学科功能，不断充实学科内涵，为 西部经济建设培养更多安全技术人才，为我国安全 事业作出更大的贡献。 参考文献：　
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