新工科下安全工程专业本科生创新能力培养模式探讨

发布时间：2021-01-28 19:28

　　安全工程专业本科生创新型人才的培养是社会发展的需要,它关系着安全工程发展的方向和水平。在新工科背景下,针对我校安全工程专业本科生创新能力培养中存在的问题,深入探讨培养安全工程专业本科生创新能力的合理高效模式,从传统的课堂教学向教学-科研相结合的方式转变,从面向部分优秀学生向面向一定数量学有余力的学生转变,进而提出一种教学与科研深度结合、全面培养安全工程专业本科生创新能力的教学模式。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 本科生创新能力培养存在的问题
    （一） 教学模式落后
    （二） 课程设置不合理
    （三） 本科生导师制度不完善
    （四） 学生能动性及创新意识不足
三 本科生创新能力培养模式的探讨
    （一） 课堂教学中的科研模式
    （二） 科研工作中的教学模式
    （三） 学生接受能力与创新能力培养模式的关系
四 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”背景下的安全工程专业建设与发展思考[J]. 景国勋,程磊,袁东升.  河南理工大学学报(社会科学版). 2018(02)
[2]本科生全程导师制的探索与实践[J]. 杨仁树.  北京教育(高教). 2016(09)
[3]地方高校大学生到课率的现状分析与对策研究[J]. 王真,蔡进军.  科教导刊(下旬). 2015(09)
[4]地方高校本科生创新能力培养存在的问题与对策[J]. 洪梅,高迎春.  湖北函授大学学报. 2015(03)
[5]应用科技大学本科生科研能力培养改革探讨[J]. 张广渊,肖海荣,马昭,梁伟.  大学教育. 2014(07)
[6]创新人才培养与大学人才培养模式改革[J]. 马廷奇,史加翠.  现代教育科学. 2011(09)
[7]创新人才培养的内涵、特征、类型及因素[J]. 郭广生.  中国高等教育. 2011(05)
[8]本科生科研能力培养的途径与方法探讨[J]. 姜长宝.  科技管理研究. 2010(08)



本文编号：3005555