基于本科生导师制的新工科创新人才培养的实践

发布时间：2022-10-21 14:38

　　本科生导师制是贯彻"以本为本"的教育理念,培养创新型人才的重要途径。安全工程是实践性综合性很强的专业,在新工科背景下,应实施本科生导师制人才培养模式。本文基于安全工程的专业特点及教学目标,提出了一种基于兴趣小组的导师制模式。并通过具体的案例以及实施效果进一步阐述了本科生导师制实施的可行性,为本科生导师制的持续改进和不断完善提供借鉴。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 本科生导师制的优势和实施意义
2 本科生导师制实践案例分析
    2.1 本科生导师制在安全工程专业的实施
    2.2 实施效果
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下工程管理专业人才协同培养模式研究[J]. 叶中俊.  中国管理信息化. 2019(20)
[2]生物学专业本科生全程导师制创新人才培养模式的研究与实践[J]. 钱平,王俊,邹金诚,王荃.  湖北开放职业学院学报. 2019(17)
[3]以大学生创新项目为切入点探索食品专业本科生导师制培养模式[J]. 苗建银,方祥,曹庸.  广州化工. 2019(17)
[4]导师制下本科应用型人才培养的教育模式探索研究[J]. 宋红玲,顾广娟,刘伟.  普洱学院学报. 2019(04)
[5]本科生导师制在大学生创新实践能力培养过程中的作用[J]. 于春伟,张军,文少白.  教育教学论坛. 2019(34)
[6]本科生导师制创新人才培养模式的探索与研究[J]. 李培聪.  教育现代化. 2019(58)
[7]工科创新型人才培养模式研究[J]. 陆必应,张汉华.  中国电力教育. 2013(13)
[8]牛津大学本科生导师制教学模式探析[J]. 杜智萍.  大学教育科学. 2006(06)



本文编号：3695834