企业员工安全心理变化视角下安全教育模式创新研究

发布时间：2023-03-26 22:50

　　目前，我国处于工业化高速发展的阶段，伴随而来的是工业生产中的高人身伤亡率和财产损失率，工业企业中出现的各种安全问题表明安全事故的出现更在于人的心理和行为的不安全。理论和实践表明仅仅采用先进设备，号召员工学习安全法律法规是不够的，还必须从根本上提高员工的安全意识和安全认知能力，改善员工不安全心理。除开人的不安全行为与物的不安全状态，单纯就管理而言，还远远没有实现从规范安全向本质安全的跨越。杜邦公司本质安全教育理念令人倾佩，但富士康“十三连跳”却带给我们关于劳动、法律、生命观教育的警示。 随着经济的快速发展，国家对安全问题日益重视，并将安全发展上升到和谐社会建设的政治高度。企业安全教育以和谐社会建设的大背景，以科学发展观为根本指导思想，以本质安全为理念，在马克思主义理论等相关科学理论体系支撑下，探究转型时期员工安全心理变化及特点，通过调查分析和个案分析找出当前企业安全教育及其模式的弊端，通过创新企业本质安全教育模式，为企业做好安全相关工作提供一定的借鉴和理论支持。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
第一章 绪论
    1.1 问题的提出及研究意义
        1.1.1 问题的提出
        1.1.2 理论依据
        1.1.3 研究意义
    1.2 国内外研究现状述评
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究思路与研究方法
    1.4 研究内容
    1.5 论文创新之处
第二章 新阶段企业员工安全心理变化及特点
    2.1 新阶段企业员工安全心理积极变化
        2.1.1 安全意识转变
        2.1.2 安全价值转变
        2.1.3 安全境界转变
    2.2 新阶段企业员工安全心理消极变化
    2.3 新阶段企业员工安全心理变化的特点
        2.3.1 员工安全心理理性化
        2.3.2 员工安全心理受多种因素影响
        2.3.3 员工安全心理需要合理引导
第三章 企业员工安全心理变化对安全教育的影响
    3.1 企业安全教育调查分析
        3.1.1 要培育安全教育环境
        3.1.2 要更新安全教育理念
        3.1.3 要创新安全教育模式
    3.2 企业安全教育的个案研究
        3.2.1 美国杜邦公司的本质安全理念
        3.2.2 深圳富士康集团“十三连跳”启示
    3.3 企业员工安全心理变化对安全教育的影响
        3.3.1 企业员工安全心理消极变化对安全教育的影响
        3.3.2 企业员工安全心理积极变化对安全教育的影响
    3.4 国内安全教育模式缺陷
        3.4.1 安全教育模式脱离教育为人的本质
        3.4.2 安全教育模式效用性差
        3.4.3 安全教育模式没有包括安全心理
第四章 本质安全教育——我国企业安全教育的新模式
    4.1 本质安全的教育过程
        4.1.1 安全教育教育培训
        4.1.2 安全教育工作内容
        4.1.3 安全教育考核机制
    4.2 本质安全的载体开发
        4.2.1 本质安全的文化载体
        4.2.2 信息化载体开发
        4.2.3 思想政治教育工作载体开发
        4.2.4 社会安全教育载体开发
    4.3 本质安全的目标模式
        4.3.1 宏观本质安全目标
        4.3.2 微观本质安全目标
结论
参考文献
致谢
附录



本文编号：3771902