基于场景任务的海船船员培训合格证实训和评估模式

发布时间：2022-02-21 22:22

　　针对目前中国海船船员培训合格证培训过程中存在的技能训练手段单一、场景训练缺乏、学员综合实践技能和应急应变能力训练不足等问题,立足船员教育培训实际和行业发展需求,提出在实践教学环节以场景模块和任务教学引导为主,集实训和评估于一体的新型教学模式。通过场景演示、仿真训练、虚拟场景感知等辅助手段,增强实操训练的真实性;通过实训和评估有机融合,强化学员薄弱环节,进而提升培训质量。 

【文章来源】：航海教育研究. 2020,37(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、海员培训合格证实操培训现状
    1．海员培训合格证范围
    2．现状和存在的问题
三、海船船员培训合格证实训和评估模式
    1．目标
    2．实现的主要功能
        (1)实践教学辅助功能
        (2)教学效果评价和反馈功能
    3．主要功能模块介绍
        (1)实船场景搭建
        (2)任务设置
        (3)实训评价和反馈
四、实现方案和技术流程
    1．实现方案
        (1)实践教学辅助实现方案
        (2)教学效果评价和反馈实现方案
            1．评估题卡制作管理
            2．试题编辑智能评判
    2．技术流程方案
五、结论与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]海船船员合格证培训与考试存在的问题与对策[J]. 孙健,宋哲,杜林海.  航海教育研究. 2019(03)
[2]船舶救生仿真系统在船员培训中的应用[J]. 孙健,王方金.  航海教育研究. 2019(01)
[3]基于虚拟现实技术的船舶救生培训系统[J]. 邱绍杨,任鸿翔,尹金岗.  中国航海. 2018(02)
[4]虚拟现实（VR）技术在船员合格证教学中的应用[J]. 孙健,王方金,李振宝,李博.  航海教育研究. 2017(01)



本文编号：3638146