二次根式吸引律在终态神经网络和电机控制中的应用
【学位单位】:浙江工业大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:TM301.2;TP183;TP242
【部分图文】:
同δ 时的变化曲线,从图中可以看出随着δ 在其有效范围内逐渐增大,激活函数在零点的斜率也增大。图2-1 不同δ取值时的激活函数 S( )Figure 2-1. Activation function S ( )with different δ(2) 动态性能分析对于形如式(2.1)的动态网络方程,为证明系统的稳定性,定义李雅普诺夫函数212V = e(2-3)对式(2.3)两边进行求导得sgn( )1/eV ee eε ee δ= = + (2-4)由于 ε > 0,因此 V <0 ,又因 V > 0,根据李雅普诺夫稳定判据得出,动态方程(2.1)在原点是渐近稳定的。再来分析动态方程(2.1)的收敛时间。当 e > 0时,对式(2.1)两边积分可得( )(0) 011/d de t teee te+= ∫ ∫δε(2-5)令1xe=δ,式(2-5)可写成11
δ )当 δ = 0.5时的函数图像,由图可知,抛物线函数在过原点时是连续的,从而当e穿越零点时不会跳变,避免由符号函数产生的抖振。图2-2 不同δ取值时的激活函数 S( )Figure 2-2. Activation function S ( )with different δ(2) 动态性能分析对于形如式(2-10)的动态网络方程,为证明系统的稳定性,定义李雅普诺夫函数212V = e(2-13)对式(2-13)两边进行求导得V = ee = eε P ao( e, δ) (2-14)由于 ε > 0,因此 V <0 ,又因 V > 0,根据李雅普诺夫稳定判据得出,动态方程(2-10)在原点处是渐近稳定的。再来分析动态方程(2-10)的收敛时间。当 e > 0时,分两个时间段,初始时间0t = 0到1t 时刻 e > δ ,此时1e (t )= δ ;从1t 时刻到st →∞ 时刻,e < δ
δ )当 δ = 0.5时的函数图像,由图可知,抛物线函数在过原点时是连续的,从而当e穿越零点时不会跳变,消除由符号函数带来的抖振影响。图2-3 不同δ取值时的激活函数 S( )Figure 2-3. Activation function S ( )with different δ(2) 动态性能分析对于形如式(2-18)的动态网络方程,为证明系统的稳定性,定义李雅普诺夫函数212V = e(2-21)对式(2-21)两边进行求导得V = ee = eε Tuo( e, δ) (2-22)由于 ε > 0,因此 V <0 ,又因 V > 0,根据李雅普诺夫稳定判据得出,动态方程(2-18)在原点处是渐近稳定的。再来分析动态方程(2-18)的收敛时间。当 e > 0时,分两个时间段,初始时间0t = 0到1t 时刻 e > δ ,此时1e (t )= δ ;从1t 时刻到st →∞ 时刻,e < δ
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 尚双全;;图解法求无理函数的值域[J];教育革新;1999年03期
2 巫宜学;;二次根式化简技巧[J];德阳教育学院学报;2000年04期
3 梁华举;辛贺华;;二次根式的性质[J];中学数学教学参考;2019年Z2期
4 王盼盼;;《二次根式》的教学及思考[J];科学咨询(教育科研);2019年04期
5 于彬彬;张俊连;;“二次根式的加减”(第1课时)教学设计及评析[J];中国数学教育;2019年07期
6 胡泽明;;回归根源深挖掘,回归■(a≥0)定义悟方法[J];数学学习与研究;2019年19期
7 雷莹;;二次根式问题中常见的思维误区[J];初中数学教与学;2013年23期
8 吴健;;比较二次根式大小的技巧12法[J];数理化学习(初中版);2013年11期
9 黄东琴;;浅谈“活动单”的设计、制作和运用[J];黑河教育;2013年12期
10 ;第4课时 二次根式[J];中学数学研究(华南师范大学版);2014年Z1期
相关硕士学位论文 前9条
1 翁丁恩;二次根式吸引律在终态神经网络和电机控制中的应用[D];浙江工业大学;2019年
2 徐蓉;章前图的教学应用研究[D];上海师范大学;2016年
3 张亚楠;基于MPCK视野的初中数学教学设计研究[D];温州大学;2017年
4 张霞;初中数学中二次根式运算的教学策略[D];四川师范大学;2016年
5 张永辉;初中数学讲学稿教学模式实践研究[D];淮北师范大学;2015年
6 朱翠丽;九、十年级学生对二次根式概念理解的研究[D];华东师范大学;2011年
7 金凤;初中数学生成性教学策略的实践研究[D];东北师范大学;2010年
8 刘飞鸽;初中代数式教学研究[D];内蒙古师范大学;2015年
9 胥莉;对农村八年级学生理解二次根式的分析研究[D];四川师范大学;2016年
本文编号:2871400
本文链接:https://www.wllwen.com/kejilunwen/dianlidianqilunwen/2871400.html