基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究

发布时间：2017-08-24 00:36

  本文关键词：基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究

  更多相关文章： 电工实训 实训教学设计 工作过程导向 中职

【摘要】：21世纪以来,随着科学技术的快速发展,中国的经济取得了骄人的成绩。社会和经济的发展使得企业对技能型、技术型人才的需求量大增,尤其是现代化电气设备的应用越来越广泛,维修电工人才也越来越紧缺。近几年来,我国的职业教育发展迅速,也取得很大的成绩,但我们也清醒地看到,职业教育仍然是我国教育工作中比较薄弱的环节,改革与发展的任务还相当艰巨,还有诸多问题亟待研究解决,如中等职业学校在人才培养中存在着重理论、轻实践的现象,教学结构中对学生的技术、技能的提高起着决定性作用的实训教学重视不足,没有培养出社会需求的电工技术人才。基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一,它的兴起改变了传统结果导向教学方法的理论观念,是一种由知识传授向认识传授的教学变革。该方法主要是通过以工作过程的引导,使学生提高学习兴趣,培养学生的创新思维,形成关键能力。本文首先从研究背景、研究意义出发,提出了基于工作过程导向的中职电工实训教学设计的研究观点,通过调查问卷的方式对中职电工实训教学对象和教学现状进行分析,提出进行基于工作过程导向的中职电工实训教学设计的必要性。本文提出的中职电工实训教学设计具体的改革措施包括：以综合职业能力为目标,选取典型工作任务,以工作过程知识为内容,以项目为载体实施教学过程,完成电工实训教学的教学目标的设计、教学内容的设计和教学过程的设计。并以“三相异步电动机双重联锁正反转控制线路的安装”为例做具体的说明。研究的目的在于进一步推广基于工作过程导向的课程教学在中职电工实训教学中的应用,基于工作过程导向的教学设计改变了传统教师的教学方式和学生的学习方式,注重实训教学内容的工作过程化,缩短学生就业后的定岗适应期,对于提高中职学生电工实训技术能力的提升起到重要的作用。本研究成果将为我校其他专业的实训课程的进一步改革提供参考。
【关键词】：电工实训 实训教学设计 工作过程导向 中职
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TM1-4;G712
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意义11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 研究思路及方法11-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 研究文献综述13-18
• 1.4.1 关于工作过程导向的研究13-14
• 1.4.2 关于中职电工实训教学设计的研究14-18
• 1.5 相关概念界定18-22
• 1.5.1 工作过程导向18
• 1.5.2 综合职业能力18
• 1.5.3 电工实训教学18-19
• 1.5.4 电工实训教学设计19-22
• 2 中职电工实训教学对象和教学现状的分析22-32
• 2.1 中职电工实训教学对象分析22-25
• 2.1.1 文化基础薄弱22
• 2.1.2 缺乏自信心22-24
• 2.1.3 动手能力较强24-25
• 2.2 中职电工实训教学现状分析25-29
• 2.2.1 电工实训教学理念有待进一步更新26-27
• 2.2.2 电工实训教学方法较为单一27-28
• 2.2.3 电工实训师资队伍薄弱28
• 2.2.4 电工实训教学资源难以满足需求28-29
• 2.3 以工作过程为导向进行电工实训教学设计的必要性29-32
• 2.3.1 中职学校要重视培养学生完成职业岗位工作任务的能力30
• 2.3.2 以工作过程为导向进行中职电工实训教学的必要性30-32
• 3 工作过程导向的中职电工实训教学设计概述32-40
• 3.1 学习理论和教学理论视角下的电工实训教学设计32-34
• 3.1.1 学习理论视角下的电工实训教学设计32-33
• 3.1.2 教学理论视角下的电工实训教学设计33-34
• 3.2 电工实训教学的特征34-35
• 3.2.1 电工实训教学目标的层次性34
• 3.2.2 电工实训教学主体的参与性34
• 3.2.3 电工实训教学内容的融合性34-35
• 3.2.4 电工实训教学方式的实践性35
• 3.3 电工实训教学设计的基本要素35-36
• 3.4 关于典型工作任务的分析36-40
• 4 基于工作过程导向的中职电工实训教学设计40-50
• 4.1 中职电工实训教学目标的设计——以培养综合职业能力为目标40-44
• 4.1.1 工作过程导向的职业教育的培养目标40-41
• 4.1.2 中职电工实训教学目标的确立41-42
• 4.1.3 工作过程导向的电工实训教学目标设计方法42-44
• 4.1.4 工作过程导向的电工实训教学目标设计原则44
• 4.2 中职电工实训教学内容的设计——以工作过程知识为内容44-46
• 4.2.1 工作过程导向的电工实训教学内容的选取44-45
• 4.2.2 工作过程导向的电工实训教学内容设计流程45
• 4.2.3 工作过程导向的电工实训教学内容设计原则45-46
• 4.3 中职电工实训教学过程的设计——以项目为载体实施教学过程46-50
• 4.3.1 以项目为载体实施电工实训教学过程46-47
• 4.3.2 工作过程导向的电工实训教学过程设计流程47
• 4.3.3 工作过程导向的电工实训教学过程设计原则47-50
• 5 基于工作过程导向的中职电工实训教学设计案例——“三相异步电动机双重联锁正反转控制线路的安装”50-58
• 5.1 实训教学目标的设计50-51
• 5.2 实训教学内容的设计51
• 5.3 实训教学过程的设计51-58
• 结论58-60
• 参考文献60-62
• 附录62-68
• 后记68-70
• 攻读学位期间取得的科研成果清单70

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡英华;;提高高职实训课教学实效性的探究[J];山东电力高等专科学校学报;2011年03期

2 王信峰,车燕;浅谈数学实训课在数学教学中的地位和作用[J];北京联合大学学报;2001年S1期

3 樊新军;;高等职业教育实训教学学生创新思维培养探讨[J];中国电力教育;2007年01期

4 钟立群;张立峰;;基于动态教学观的钢筋工实训课教学探索[J];中国科教创新导刊;2014年07期

5 谢忠志;刘伯生;刘永胜;;电工实训课教学的六要素[J];泰州职业技术学院学报;2006年02期

6 孙玉红;;提高电工实训教学的实效性[J];中国职业技术教育;2013年02期

7 胡春芳;王霞;;水利工程制图实训课教学研究与实践[J];内蒙古水利;2013年02期

8 农强;;提高中职汽修专业实训课教学效果的探索[J];职业教育(下旬刊);2013年05期

9 金小刚;;对中职学校空调维修实训教学的思考[J];时代教育;2014年06期

10 郭德生;;提高高职电工实训教学方法[J];中小企业管理与科技(上旬刊);2010年10期

中国重要会议论文全文数据库 前4条

1 李汪涛;;中职学校专业实训课教学精细化管理浅探[A];湖南省职业教育与成人教育学会2012年学术年会优秀交流论文集[C];2013年

2 王世明;;《电热及电动器具原理与维修》实训教学探讨[A];推进节能环保，给力绿色崛起——海南省机械工程学会、海南省机械工业质量管理协会2012年海南机械科技学术报告会交流论文集[C];2012年

3 葛建军;李新华;马小顺;孙立虹;;《经络腧穴学》实训教学方法改革探讨[A];中国针灸学会针推结合专业委员会成立大会暨针灸教育与腧穴应用学术研讨会论文汇编[C];2010年

4 齐长庆;;任务引领教学法在制冷实训教学中的应用[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前3条

1 朱孝平;职业学校如何优化实训教学效果[N];中国教育报;2011年

2 本报记者　张炳升;与就业市场零距离对接[N];光明日报;2004年

3 王祥　张永东 游翔;水钢技校从低谷走向新生[N];六盘水日报;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 魏旭;高校院校土建类专业工学结合模式下的实训空间设计研究[D];西安建筑科技大学;2015年

2 何倩;计算机工程中心管理信息系统设计与实现[D];电子科技大学;2014年

3 吕倩蕾;高职院校实训课堂教学的研究[D];南京师范大学;2015年

4 张秀君;项目管理在高职院校实训室管理中的应用研究[D];浙江工业大学;2014年

5 后超;基于翻转课堂的实训课教学模式设计[D];云南大学;2016年

6 安阳;基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究[D];河北师范大学;2016年

7 刘星;职业能力导向的中职实训教学设计研究[D];南京师范大学;2014年

8 常云;高等职业教育实训基地教学资源优化配置研究[D];陕西师范大学;2012年

9 郑勇杰;实训管理信息化系统设计与开发[D];电子科技大学;2012年

10 刘春亮;沈阳体育学院体育类专业理论课课内实训的优化研究[D];沈阳体育学院;2012年

，

本文编号：728225