基于中职《电子技术基
发布时间：2020-12-15 02:30
近年来,随着信息技术的迅猛发展,信息技术在诸多领域呈现良好的发展态势。在教育领域,中职教育教学同样面临机遇和发展,传统教学方式下的常规教学方法已经很难满足信息化时代对中职教学改革的要求。在信息技术领域的不断扩大下,虚拟仿真技术与虚拟现实平台结合,网络在线的开放式教育资源的建设与应用这些都在不断为教育事业注入活力。在中职教育中,为了提升《电子技术基础》课程的教学质量,更好地将虚拟仿真实验教学应用到课程教学中,本研究提出了基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》教学方法,并提供了相应的教学案例。本研究首先分析了国内外对于虚拟仿真在教学方面的研究现状,结合所在中职学校具体情况,通过对教师和学生两方面进行分析,总结了教学中存在的问题;在建构主义学习理论、认知主义学习理论、掌握学习理论、模拟教学理论的指导下,提出了基于虚拟仿真实验驱动的《电子技术基础》教学方法,对该教学方法的实施过程进行分析,确定了其实施步骤。其次,在授课教师主导下,以“单相桥式整流电路”、“共射级基本放大电路”和“加法器”为例,进行实际教学案例的实施,验证了基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》这一教学方法的可行性。对“...
【文章来源】： 段扬 天津职业技术师范大学
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
LabVIEW界面图
11理解，通过各点波形和参数的生动形象显示，能充分反映电工电子实验的每一步实现，特别适合中职在电工电子教学中应用。2.2.2Multisim软件Multisim同样也是美国国家仪器(NI)有限公司发布的一款基于Windows操作系统的仿真软件，它普遍适用于电工电子专业领域对于模拟电路或数字电路的设计。利用Multisim中集成的模块化功能可以及时根据需要搭建电路原理图，简单高效地对电路进行仿真，验证设计出来的电路的可行性。学生可以把学习到的理论知识通过计算机仿真模拟再现出来，例如在学习完桥式整流电路后，使用Multisim搭建桥式整流电路，在软件中可以验证自己搭建的电路是否正确，是否出现了问题，极大地提高了学生的学习热情和积极性。计算机仿真技术与虚拟仪器技术相结合，促进教学的长足发展。Multisim的界面风格与其他Windows软件类似，简单方便，上手学习快，将Multisim14.0启动后，其界面如图2-2所示。图2-2Multisim界面图
14第4章利用虚拟仿真实验教学设计电子教学的教学开发在中职电子课程中引入虚拟仿真技术，力求寻找适合中职《电子技术基捶这门课程的教学方法。在进行具体案例教学设计前，首先要对电子课程进行教学分析，然后具体介绍基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基捶这一教学教学方法。4.1教学分析4.1.1学生分析此次分析的对象是选择本人实习任教的中职学校一年级的电子专业的学生，两个班共76名学生。这些学生可以熟练使用电脑，具有很好的电脑操作基础，为进行虚拟仿真实验打下坚实基矗图4-1学习者分析图根据图4-1实际分析各项可以得出，认知能力方面，中职学生具有独立性、自主性等特征，但同时在这个阶段，中职学生的叛逆性较强；认知结构方面，目前中职学生的水平普遍有待提高；基础知识方面，中职学生由于其区别于普通中学生，学习成绩不好，知识储备也不够；信息素养方面，是指中职学生运用信息技术解决实际问题的能力，这正是中职学生需要培养和锻炼的。有科学研究表明，一个人成就的取得，智力因素的作用仅占25%，而非智力因素则占75%，这表明我们完全可以通过后天努力实现成功[31]。中职教育对中职学生的未来发展有深远影响，我们不能忽视中职教育，毕竟约有一半的同龄人选择职业教育[32]。因此，中职学校更应该继续发展，努力创新教学，成就高素质人才。4.1.2教材分析《电子技术基捶是中等职业学校电类专业的基础课程。其任务是：使学生掌握专业必备的电子技术基础知识和基本技能，并且具备解决生产与生活中简单电子问题的基本能力，具备以后继续学习电类专业知识的学习能力[33]。接下来就是分析教材《电子技术基捶，主要是由模拟电路与数字电路这两大部分构成，同时教材里体现了理论、实验以及实训等各个方面的知识，需要教师把理论
【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟仿真技术在中职基尔霍夫定律教学中的应用[J]. 段扬,姬五胜,周伟伟. 广东职业技术教育与研究. 2020(02)
[2]推进全国职业教育高质量发展现场会在深圳召开[J]. 深圳职业技术学院学报. 2020(01)
[3]加快推进现代职业教育发展的思考[J]. 赖靓楠. 黎明职业大学学报. 2019(04)
[4]中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J]. 伍能英. 内燃机与配件. 2019(23)
[5]LabVIEW在中职电工电子虚拟仿真教学中的应用[J]. 姬五胜,段扬,周伟伟,李莉. 职业技术. 2020(03)
[6]虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用探讨[J]. 潘海萍. 电子测试. 2019(20)
[7]新建构思想下插图式教科书在中职计算机专业的应用探究[J]. 李嘉鸿. 辽宁省交通高等专科学校学报. 2019(03)
[8]基于Labview的智能传感器与检测项目化实训教学开发[J]. 马莉. 数码世界. 2019(05)
[9]虚拟仿真软件在电子类实验教学中的应用[J]. 高丽琴,姬五胜,段扬. 物联网技术. 2019(03)
[10]LabVIEW在电子测量教学中的应用探析[J]. 张春光. 电子制作. 2019(06)
硕士论文
[1]历史人物教学与中职生健全人格培养研究[D]. 任金花.山东师范大学 2019
[2]微课在中职电工电子课程教学中的应用研究[D]. 董青.河北师范大学 2019
[3]虚拟现实技术在高职院校动漫教学中的应用研究[D]. 杨婷婷.河北师范大学 2019
[4]EDA虚拟仿真实验系统的设计与实现[D]. 耿荣.内蒙古大学 2019
[5]仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用研究[D]. 秦丽娟.河北科技师范学院 2018
[6]虚拟实验在初中物理实验教学中的应用研究[D]. 李丽芳.南昌大学 2017
[7]中职学校“理实一体化”教学质量监控研究[D]. 金玉清.福建师范大学 2017
[8]VR技术的虚拟教学应用研究[D]. Azimkulov Ayan（阿阳）.东华大学 2017
[9]一项基于建构主义理论的中职计算机专业英语教学设计的研究[D]. 吴秋芳.苏州大学 2011
[10]基于SolidWorks的机构运动方案设计虚拟实验系统[D]. 阮静.西安理工大学 2004
本文编号：2917478
【文章来源】： 段扬 天津职业技术师范大学
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
LabVIEW界面图
11理解，通过各点波形和参数的生动形象显示，能充分反映电工电子实验的每一步实现，特别适合中职在电工电子教学中应用。2.2.2Multisim软件Multisim同样也是美国国家仪器(NI)有限公司发布的一款基于Windows操作系统的仿真软件，它普遍适用于电工电子专业领域对于模拟电路或数字电路的设计。利用Multisim中集成的模块化功能可以及时根据需要搭建电路原理图，简单高效地对电路进行仿真，验证设计出来的电路的可行性。学生可以把学习到的理论知识通过计算机仿真模拟再现出来，例如在学习完桥式整流电路后，使用Multisim搭建桥式整流电路，在软件中可以验证自己搭建的电路是否正确，是否出现了问题，极大地提高了学生的学习热情和积极性。计算机仿真技术与虚拟仪器技术相结合，促进教学的长足发展。Multisim的界面风格与其他Windows软件类似，简单方便，上手学习快，将Multisim14.0启动后，其界面如图2-2所示。图2-2Multisim界面图
14第4章利用虚拟仿真实验教学设计电子教学的教学开发在中职电子课程中引入虚拟仿真技术，力求寻找适合中职《电子技术基捶这门课程的教学方法。在进行具体案例教学设计前，首先要对电子课程进行教学分析，然后具体介绍基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基捶这一教学教学方法。4.1教学分析4.1.1学生分析此次分析的对象是选择本人实习任教的中职学校一年级的电子专业的学生，两个班共76名学生。这些学生可以熟练使用电脑，具有很好的电脑操作基础，为进行虚拟仿真实验打下坚实基矗图4-1学习者分析图根据图4-1实际分析各项可以得出，认知能力方面，中职学生具有独立性、自主性等特征，但同时在这个阶段，中职学生的叛逆性较强；认知结构方面，目前中职学生的水平普遍有待提高；基础知识方面，中职学生由于其区别于普通中学生，学习成绩不好，知识储备也不够；信息素养方面，是指中职学生运用信息技术解决实际问题的能力，这正是中职学生需要培养和锻炼的。有科学研究表明，一个人成就的取得，智力因素的作用仅占25%，而非智力因素则占75%，这表明我们完全可以通过后天努力实现成功[31]。中职教育对中职学生的未来发展有深远影响，我们不能忽视中职教育，毕竟约有一半的同龄人选择职业教育[32]。因此，中职学校更应该继续发展，努力创新教学，成就高素质人才。4.1.2教材分析《电子技术基捶是中等职业学校电类专业的基础课程。其任务是：使学生掌握专业必备的电子技术基础知识和基本技能，并且具备解决生产与生活中简单电子问题的基本能力，具备以后继续学习电类专业知识的学习能力[33]。接下来就是分析教材《电子技术基捶，主要是由模拟电路与数字电路这两大部分构成，同时教材里体现了理论、实验以及实训等各个方面的知识，需要教师把理论
【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟仿真技术在中职基尔霍夫定律教学中的应用[J]. 段扬,姬五胜,周伟伟. 广东职业技术教育与研究. 2020(02)
[2]推进全国职业教育高质量发展现场会在深圳召开[J]. 深圳职业技术学院学报. 2020(01)
[3]加快推进现代职业教育发展的思考[J]. 赖靓楠. 黎明职业大学学报. 2019(04)
[4]中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J]. 伍能英. 内燃机与配件. 2019(23)
[5]LabVIEW在中职电工电子虚拟仿真教学中的应用[J]. 姬五胜,段扬,周伟伟,李莉. 职业技术. 2020(03)
[6]虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用探讨[J]. 潘海萍. 电子测试. 2019(20)
[7]新建构思想下插图式教科书在中职计算机专业的应用探究[J]. 李嘉鸿. 辽宁省交通高等专科学校学报. 2019(03)
[8]基于Labview的智能传感器与检测项目化实训教学开发[J]. 马莉. 数码世界. 2019(05)
[9]虚拟仿真软件在电子类实验教学中的应用[J]. 高丽琴,姬五胜,段扬. 物联网技术. 2019(03)
[10]LabVIEW在电子测量教学中的应用探析[J]. 张春光. 电子制作. 2019(06)
硕士论文
[1]历史人物教学与中职生健全人格培养研究[D]. 任金花.山东师范大学 2019
[2]微课在中职电工电子课程教学中的应用研究[D]. 董青.河北师范大学 2019
[3]虚拟现实技术在高职院校动漫教学中的应用研究[D]. 杨婷婷.河北师范大学 2019
[4]EDA虚拟仿真实验系统的设计与实现[D]. 耿荣.内蒙古大学 2019
[5]仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用研究[D]. 秦丽娟.河北科技师范学院 2018
[6]虚拟实验在初中物理实验教学中的应用研究[D]. 李丽芳.南昌大学 2017
[7]中职学校“理实一体化”教学质量监控研究[D]. 金玉清.福建师范大学 2017
[8]VR技术的虚拟教学应用研究[D]. Azimkulov Ayan（阿阳）.东华大学 2017
[9]一项基于建构主义理论的中职计算机专业英语教学设计的研究[D]. 吴秋芳.苏州大学 2011
[10]基于SolidWorks的机构运动方案设计虚拟实验系统[D]. 阮静.西安理工大学 2004
本文编号：2917478
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